“Ave Maria, chegou a macumbeira!”: tensões no ensino da história e cultura afro-brasileira na escola.

Autores/as

  • Roniel Santos Figueiredo Faculdade de Tecnologia e Ciências
  • Marcos Lopes de Souza Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

DOI:

https://doi.org/10.14295/de.v6i1.8254

Resumen

As discussões sobre história e cultura africana e afro-brasileira entraram no currículo escolar de maneira mais enfática após a lei 10639/2003. Contudo, tendo em vista o contexto histórico eurocêntrico que faz parte da constituição simbólica das escolas brasileiras, os agentes que se arriscam a dialogar sobre essas questões podem ser desaprovados. Portanto, esse trabalho apresenta e discute o processo de estigmatização vivenciado por Santos, uma professora, mulher negra e umbandista ao discutir história e cultura afro-brasileira na educação básica por meio do resgate dos aspectos culturais e de luta do povo negro. Nesse sentido, é perceptível que os discentes utilizam da religiosidade da professora para colocar em xeque a sua docência, gerando conflitos e abjeções.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Roniel Santos Figueiredo, Faculdade de Tecnologia e Ciências

Licenciado em Ciências Biológicas - UESB; Mestre em Relações Étnicas e Contemporaneidade - UESB; Docente Assistente da Faculdade de Tecnologia e Ciências - Campus Jequié-BA.

Marcos Lopes de Souza, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Professor Doutor do Programa de Pós-graduação em Relações Étnicas e Contemporaneidade e do Programa de Pós-graduação em Educação Científica e Formação de Professores.

Citas

ALVES, A. N. R; GOMES, N. L. Contribuições da lei 10.639/03 no autorreconhecimento quilombola: estudo de caso na comunidade de Barro Preto (MG). In: OLIVEIRA, J. M. de (org). Interfaces das africanidades em educação nas Minas Gerais. Juiz de Fora: Editora UFJF, 2013, p. 121-138.

BRANDÃO, C. R. Identidade e Etnia. Editora Brasiliense, 1986.

BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Ético-Raciais e para o Ensino de Historia e cultura Afro-brasileira. Brasília: MEC, 2003.

BUTLER, J. Críticamente subversiva. In: JIMÉNEZ, Rafael M. Mérida. Sexualidades transgressoras. Una antología de estudios queer. Barcelona: Icária editorial, 2002.

DUQUE, T. Religiosidades e Educação Pública. In: MISKOLCI, R. JÚNIOR, J. L. (org.) Diferenças na Educação: outros aprendizados. São Carlos: EdUFSCar, 2014, 253 p.

FOUCAULT, M. Microfísica do poder. Tradução de Roberto Machado. 8ª ed. Rio de Janeiro: Graal, 1989, pp. 179/191.

LOURO, G. L. Pedagogias da sexualidade. In: LOURO, G. L. (org.). O corpo educado: pedagogias da sexualidade. 2. ed., 3ª reimpressão, Belo Horizonte: Autêntica, 2007, p. 35 – 82.

LOURO, G. L. Um corpo estranho: Ensaios sobre sexualidade e teoria queer. 2.ed.Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2013.

MOTOMURA, M. Por que tem tanto “Silva” no Brasil?. Disponível em: http://mundoestranho.abril.com.br/cultura/por-que-tem-tanto-silva-no-brasil/. Acesso em 07 de dezembro de 2017.

Descargas

Publicado

2018-10-06

Cómo citar

Figueiredo, R. S., & Souza, M. L. de. (2018). “Ave Maria, chegou a macumbeira!”: tensões no ensino da história e cultura afro-brasileira na escola. Diversidade E Educação, 6(1), 13–20. https://doi.org/10.14295/de.v6i1.8254

Número

Vol. 6 Núm. 1 (2018): Gêneros e Relações étnico-raciais

Sección

Diversidade em Debate

Licencia

Concedo a Revista Diversidade e Educação o direito de primeira publicação da versão revisada do meu artigo, licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution (que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista).

Afirmo ainda que meu artigo não está sendo submetido a outra publicação e não foi publicado na íntegra em outro periódico e assumo total responsabilidade por sua originalidade, podendo incidir sobre mim eventuais encargos decorrentes de reivindicação, por parte de terceiros, em relação à autoria do mesmo.

Também aceito submeter o trabalho às normas de publicação da Revista Diversidade e Educação acima explicitadas.