A CONSTITUIÇÃO DO PERFIL DE COMPETÊNCIAS DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO ESPECIAL EM DOCUMENTOS POLÍTICOS
DOI:
https://doi.org/10.63595/momento.v34i3.17369Palabras clave:
Inclusão Educacional, Educação Especial, Formação de professores., Políticas PúblicasResumen
El estudio analiza, a la luz de documentos oficiales en Brasil, el perfil de competencias profesionales atribuido a los profesores de educación especial, considerando su actuación articulada con la inclusión educativa y la transversalidad en todas las modalidades de enseñanza. Para ello, se examinan cuatro documentos oficiales que delinean dichas competencias, con el objetivo de comprender su impacto en la formación de los profesores de educación especial. Utilizando un enfoque cualitativo y el método de análisis documental, el estudio identifica tres dimensiones principales: la definición del perfil de competencias, la formación para actuar en contextos inclusivos y los modos de constitución del profesor de educación especial. Como resultado, queda evidente que los discursos políticos producen profesionales especialistas multifuncionales en todas las áreas de la educación especial, abarcando transversalmente todos los niveles y modalidades de enseñanza, y aún los responsabilizan mayoritariamente por el desarrollo y la enseñanza-aprendizaje de los alumnos objetivo. Para abordar esto, es necesario romper con la idea de la totalidad del ejercicio profesional del profesor de educación especial, lo que permitirá operar con la singularidad de las experiencias, las relaciones y las producciones pedagógicas desarrolladas en el contexto de actuación.
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