COMPETÊNCIAS DIGITAIS EM EDUCAÇÃO: Distanciamentos e aproximações entre documentos nacionais e internacionais

Résumé

O estudo tem como objetivo realizar uma análise comparativa entre documentos sobre Competências Digitais para professores: o Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores (DigCompEdu), da nota técnica #8: Matriz de Competências Digitais e Brasil e a nota técnica #15 que orienta para autoavaliação de competências digitais de professores. Trata-se de uma pesquisa documental, com objetivos exploratórios e descritivos. A perspectiva qualitativa de análise, permite descrever aproximações e distanciamentos entre os documentos, quanto ao conceito de Competências Digitais, as áreas e os descritores dessas competências. Os resultados apontam que ambos os documentos apresentam um conceito de Competências Digitais voltadas ao desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e atitudes, no entanto, a abordagem do DigCompEdu é ampla, considerando além do aspecto técnico, mas também o uso das tecnologias de maneira ética, reflexiva e crítica. Apesar dos documentos se preocuparem com aspectos pedagógicos, percebe-se que a matriz brasileira apresenta fragilidades quanto ao desenvolvimento profissional e a capacitação dos aprendentes. Além disso, o DigCompEdu apresenta diversas pesquisas que pautaram a sua elaboração, o que não acontece nos documentos brasileiros. Assim, a análise apresentada contribui para a reflexão sobre como o Brasil vem abordando as demandas advindas da cultura digital na educação

Palavras-chave: Competências Digitais. DigCompEdu. Matriz de Competências Digitais Brasileira.