EDUCAÇÃO DE SURDOS

PERSPECTIVAS E DESAFIOS PARA O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS NAS SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS

Autores

Palavras-chave:

Libras, Tecnologias Digitais., Sala de Recurso Multifuncional

Resumo

Resumo: De acordo com Chomsky (1997), a linguagem constitui parte das espécies enquanto para Freire (2008), a educação inclusiva precisa de grandes mudanças. Partindo dessas premissas, nos dirigimos ao campo de pesquisa com o objetivo de analisar as contribuições das Tecnologias Digitais - TD nas salas de Recursos Multifuncionais - SRM para o ensino de Libras, produzindo esta pesquisa de natureza básica e descritiva, por meio de procedimentos técnicos de pesquisa bibliográfica e levantamento de informações a partir da observação participante e entrevista com 4 professores que atuam em SRM de Montes Claros. A partir da análise de dados podemos inferir que o uso das TD nas SRM está sendo subutilizada, configurando-se mais como entretenimento do que como recurso pedagógico para o ensino de Libras.

Palavras-chave: Libras; Tecnologias Digitais; Salas de Recursos Multifuncionais.

 

Downloads

Biografia do Autor

Fábia Magali Santos Vieira , Universidade Estadual de Montes Claros

Doutora em Educação, Mestre em Ciência da Educação pelo Instituto Superior Pedagógico Enrique José Varona- La Habana/Cuba (2000), título revalidado pela FE/UNB. Mestre em Educação pela Universidade de Brasília (2003).  Coordenadora do projeto de Ensino, Pesquisa e Extensão : Educar- Laboratório Multiusuário de Tecnologias Digitais na Educação financiado pela Fapemig, Edital N 004/2023 - CENTROS DE TECNOLOGIA E INFRAESTRUTURA PARA PESQUISA NA UEMG E UNIMONTES; Coordenadora do Laboratório de Educação Digital (LED) financiado pelo Fapemig, Edital N 012/2023 - REDES ESTRUTURANTES, DE PESQUISA CIENTÍFICA OU DE DESENVOLVIMENTO TECNOLÓGICO. Coordenadora do projeto de pesquisa OBSERVATÓRIO TECNOLOGIAS DIGITAIS E EDUCAÇÃO, financiado pela Fapemig, Edital N 001/2021 - DEMANDA UNIVERSAL. Membro do Projeto de Pesquisa em rede internacional Desenvolvimento de Competências Digitais em Educação, financiado pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq ) e pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Membro da Rede Internacional de Educação OnLIFE* RIEOnLIFE . Temas de interesse: Tecnologias Educacionais, Educação a Distância, Redes Colaborativas de Aprendizagem e Formação de Professores.

Referências

BÉNARD DA COSTA, Ana Maria (1996). A escola inclusiva: do conceito à prática. Inovação, 9 (1-2),151-163.

BENVENUTTO, Andrea. O surdo e o inaudito. À escuta de Michel Foucault. In: GONDRA, José.; KOHAN, Walter. Foucault 80 anos. Belo Horizonte: Autêntica, 2006. p. 227- 246

BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. LDB: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional – 4. ed. – Brasília, DF: Senado Federal, Coordenação de Edições Técnicas, 2020. Disponível em: https://www2.senado.gov.br/bdsf/handle/id/572694. Acesso em: 19 de nov. 2023.

BRASIL. Lei nº 14.191 de 3 de agosto de 2021. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), para dispor sobre a modalidade de educação bilíngue de surdos. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2019-2022/2021/lei/l14191.htm. Acesso em: 10 de jan. 2024.

BRASIL. Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002. Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - Libras e dá outras providências. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/l10436. Acesso em: 20 de ago. 2023.

BRASIL. Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005. Regulamenta a Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - Libras, e o art. 18 da Lei nº 10.098, de 19 de dezembro de 2000. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2005/decreto/d5626.htm. Acesso em 23 de mar. 2023.

BRASIL. Lei nº 13.146 de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm. Acesso em 12 de jan. de 2024.

BRITO, Lucinda Ferreira Obra: Por uma gramática de línguas de sinais. Rio de Janeiro Editor: Tempo Brasileiro Nº Edição: Ano: 1995.

BRITO, Maria Durciane Oliveira. OLIVEIRA, Juliana Augusta de. RIBEIRO, Mateus José. CARVALHO, Maria Clara Assis. PEREIRA, Maria Cristina Barbosa. 2021. Os desafios dos tradutores intérpretes de libras no processo de inclusão dos alunos surdos nas aulas de língua portuguesa em tempos de pandemia. Rebena - Revista Brasileira de Ensino e Aprendizagem, [S. l.], v. 2, p. 16–34, 2021. Disponível em: https://rebena.emnuvens.com.br/revista/article/view/10. Acesso em: 1 set. 2023.

CHOMSKY, Noam. Novos Horizontes no Estudo da Linguagem. Delta: Documentação de Estudos em Linguística Teórica e Aplicada, v. 13, n. spe, p. 51–74, 1997.

FREIRE, Sofia. Um olhar sobre a inclusão. Revista de Educação, p. 5-20, 2008.

KARNOPP, Lodenir. Aquisição da linguagem de sinais: uma entrevista com Lodenir Karnopp. Revista Virtual de Estudos da Linguagem – ReVEL. Vol. 3, n. 5, agosto de 2005.

LUSTOSA, Francisca. GADELHA FERREIRA, Rebeca. Educação inclusiva: reflexões sobre os aparatos legais que garantem os direitos educacionais de estudantes público-alvo da educação especial. Jornal Teoria Jurídica Contemporânea, vol. 5. Nº 1. 2020. Disponível em: https://revistas.ufrj.br/index.php/rjur/article/view/27989. Acesso em: 20 de ago. de 2023.

MANTOAN, Maria Tereza Eglér. Inclusão escolar: o que? Por quê? Como fazer? São Paulo: Moderna, 2003Rocha (2022),

NASCIMENTO, Suellen Teixeira. O uso de TDIC no processo de construção da aprendizagem do aluno surdo no ensino superior. 2020.

ONU, Assembleia Geral da. (1948). Declaração Universal dos Direitos Humanos (217 [III] A). Paris. Disponível em: https://www.unicef.org/brazil/declaracao-universal-dos-direitos-humanos. Acesso em: 14 de nov. 2023.

ONU, Assembleia Geral da. Resolução A/RES/47/3, em 14 de outubro de 1992. Dia Internacional das Pessoas com Deficiência. Disponível em: https://www.unesco.de/sites/default/files/2018-09/UN-Resolution_Tag_Menschen_mit_Behinderung.pdf. Acesso em: 14 de nov. 2023.

QUADROS, Ronice Müller de; PIZZIO, Aline Lemos. Aquisição da língua de sinais. Universidade Federal de Santa Catarina, 2011.

ROPOLI, Edilene Aparecida. MANTOAN, Maria Teresa Eglér. SANTOS, Maria Terezinha da Consolação Teixeira dos. MACHADO, Rosângela. A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: a escola comum inclusiva. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial; Fortaleza: Universidade Federal do Ceará, 2010. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=7103-fasciculo-1-pdf&Itemid=30192. Acesso em: 3 de jan. 2024.

STUMPF, Marianne Rossi; LINHARES, Ramon Santos de Almeida (Org.). Referenciais para o ensino de língua brasileira de sinais como primeira língua para surdos na educação bilíngue de surdos: da educação infantil ao ensino superior. Fundamentos históricos e conceituais para curricularização da Libras como primeira língua. Vol. 2. Ed. 1. Petrópolis, RJ: Editora Arara Azul, 2021.

Downloads

Publicado

2025-03-25

Como Citar

Rodrigues Pereira Reis, M. L., & Santos Vieira , F. M. (2025). EDUCAÇÃO DE SURDOS: PERSPECTIVAS E DESAFIOS PARA O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS NAS SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS. Momento - Diálogos Em Educação, 34(1). Recuperado de https://periodicos.furg.br/momento/article/view/17308

Edição

v. 34 n. 1 (2025): Dossiê "POLÍTICAS EDUCACIONAIS, COMPETÊNCIAS E HABILIDADES: “NOVO” PARADIGMA PARA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES?"

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2025 Momento - Diálogos em Educação

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

À Revista Momento − Diálogos em Educação, ficam reservados os direitos autorais, de todos os artigos nela publicados.