SERVICIO EDUCATIVO ESPECIALIZADO EN BRASIL: UNA POLÍTICA PÚBLICA Y ACCIÓN INCLUSIVA
DOI:
https://doi.org/10.63595/momento.v35i1.18888Palabras clave:
Servicio Educativo Especializado. Sala de Recursos Multifuncional. Maestro. Enseñanza.Resumen
Pensando en el proceso inclusivo en las instituciones escolares, esta investigación tiene como tema el trabajo de la Asistencia Educativa Especializada (AEE) como Política Pública. El objetivo de este estudio es investigar las percepciones de los profesores de AEE sobre su trabajo en la escuela. El objetivo es también investigar la historia de la Educación Especial en Brasil, construyendo su trayectoria. Para recoger las percepciones de los profesores se utilizó un cuestionario cuyas respuestas se discutieron a la luz de la teoría y la legislación revisadas. La historia se construyó a partir de investigaciones bibliográficas y documentales. La metodología se caracterizó por ser de investigación cualitativa, exploratoria, documental y de campo. De la investigación se concluye que existen muchas debilidades en la comprensión de los roles del profesional de la AEE y del acompañante y en la implementación del servicio en las escuelas brasileñas. En base a esto, se cree que es importante ampliar la formación continua de dichos profesionales, lo que puede realizarse a través de procesos de Mentoría con docentes, además de la revisión de leyes.
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