CURRÍCULO SOB CUSTÓDIA:
experiências escolares na Unidade Prisional Masculina de Tucuruí (PA)
DOI:
https://doi.org/10.63595/momento.v35i2.20980Palavras-chave:
Ambiente carcerário, Currículo escolar, Aspectos punitivos, Aspectos educativos, Relações interpessoais.Resumo
Este artigo analisa, a partir de uma perspectiva crítica, as tensões entre educação e punição no processo de ensino e aprendizagem na Unidade Prisional Masculina de Tucuruí (UPMT), no Pará. O objetivo foi avaliar a implementação do currículo escolar da UPMT, investigando como a interação entre as exigências de segurança e as práticas pedagógicas influencia a formação e ressocialização dos custodiados. Trata-se de um estudo de caso, de abordagem qualitativa, que utilizou levantamento documental, pesquisa bibliográfica, observação participante e entrevistas semiestruturadas. Os resultados indicam que, embora a educação seja um direito garantido por lei, sua implementação enfrenta desafios impostos por limitações estruturais, pela rigidez do ambiente carcerário e, especialmente, pelas relações interpessoais estabelecidas entre a instituição que busca a emancipação do indivíduo e aquela que, em nome da ordem e disciplina, o aprisiona.
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