ENTRE O QUE PENSO, O QUE FAÇO E AQUILO QUE TU VÊS:
das representações dos educadores de infância à implementação de práticas de supervisão pedagógica entre pares
DOI:
https://doi.org/10.63595/momento.v35i2.20469Palavras-chave:
Cooperação educacional., Comunidade educacional., Formação docente., Educação infantil.Resumo
As práticas pedagógicas adotadas pelos educadores de infância influenciam a qualidade das aprendizagens e, consequentemente, o desenvolvimento holístico das crianças, tornando-se fundamental que cada educador desenvolva práticas reflexivas, individualmente e em equipe. Este estudo de caso, de natureza qualitativa, tem como objetivo conhecer as práticas de supervisão pedagógica implementadas ao nível da educação básica num agrupamento de escolas da rede pública portuguesa. Foram realizadas entrevistas individuais semiestruturadas a oito educadores dessa instituição. Quanto ao tratamento dos dados, a análise de conteúdo realizada permitiu concluir que: a implementação dessas práticas colaborativas de supervisão é quase inexistente; existe uma associação entre essas práticas colaborativas e a avaliação do desempenho docente (exigida para a progressão na carreira no contexto português); apesar do conceito de ‘supervisão pedagógica entre pares’ ser novo para os participantes, estes mostraram-se recetivos à sua futura implementação no interior de equipes educativas, entendidas como comunidades de prática.
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