FORMAÇÃO DE MASCULINIDADES: ANÁLISE DAS RELAÇÕES PRESENTES EM UMA TURMA DE ESCOLA PÚBLICA
DOI :
https://doi.org/10.14295/de.v8i1.11426Résumé
No percurso escolar, o ser aluno se dá de forma diferente para meninos e meninas. Ser um bom aluno e se constituir como o menino esperado socialmente, pode ser muito improvável. Buscou-se analisar a formação de masculinidades no cotidiano de uma escola pública, Porto Alegre, RS, e seus efeitos na constituição identitária dos meninos. Considerando o caráter discreto da pedagogia da sexualidade, realizou-se uma pesquisa qualitativa com estudantes de uma turma de nono ano, objetivando contribuir aos estudos sobre formação de masculinidades. Os dados obtidos através de observação participante das relações escolares, e de entrevistas com professoras da turma observada, foram organizados em uma narrativa empírica, discutida e analisada sob pressupostos da análise de conteúdo. Teorizam-se algumas violências constituintes do ‘virar homem’ na escola e suas implicações na identidade, comportamento e saúde dos meninos.
PALAVRAS-CHAVE: Masculinidades. Escola pública. Identidade. Relações de gênero.
Téléchargements
Références
ALVAREZ URÍA, Fernando; VARELA, Julia. Sociología de las instituciones: bases sociales y culturales de la conducta. Madrid: Editorial Morata, 2009. 237 p.
BARDIN, Laurence. Análise de Conteúdo. Tradução: Luís Antero Reto e Augusto Pinheiro. São Paulo/SP: Edições 70, 2011, 229 p.
BOURDIEU, Pierre. A Dominação Masculina. Tradução: Maria Helena Kühner. 11. ed. Rio de Janeiro/RJ: Bertrand Brasil, 2012. 160 p.
BRASIL. Instituto Brasileira de Geografia e Estatística - IBGE. Síntese de indicadores sociais, 2002. Síntese de indicadores sociais confirma as desigualdades da sociedade brasileira. Rio de Janeiro, jun. de 2003. Disponível em: https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv1882.pdf. Acesso em: 30 mai. 2020.
BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - INEP. Síntese e análise de dados do Censo da Educação Superior. Brasília, mar. 2009. Disponível em: http://inep.gov.br/artigo/-/asset_publisher/B4AQV9zFY7Bv/content/mulheres-estao-em-maior-numero-na-educacao-superior/21206. Acesso em: 30 mai. 2020.
CARNEIRO, Aparecida Sueli. A Construção do Outro como não-ser como fundante do ser. 2005. 339 p. Tese de doutorado apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade de São Paulo, 2005.
CARRIGAN, Tim; CONNELL, Bob; LEE, John. Toward a new sociology of masculinity. Theory and Society, v.14, n.5, p. 551-604, set. 1985. https://doi.org/10.1007/BF00160017
CARVALHO, Marília Pinto de. Quem são os meninos que fracassam na escola? Cadernos de Pesquisa, São Paulo/SP, v. 34, n.121, p.11-40. jan./abr. 2004.
CARVALHO, Marília Pinto de. Sucesso e fracasso escolar: uma questão de gênero. Educação e Pesquisa, São Paulo/SP, v.29, n.1, p.185-193, jan./jun. 2003.
COMIOTTO, Andressa Barbosa; GUIZZO, Bianca Salazar; Gênero E Sexualidade No Pne (2001-2010): Uma Articulação Possível com a Prática Docente? Revista De Iniciação Científica da Ulbra, Canoas/RS, n. 14, p.122-131, 2016. Disponível em: http://www.periodicos.ulbra.br/index.php/ic/article/view/1987/1970 Acesso em 30 mai. 2020
CONNELL, Raewyn; PEARSE, Rebecca. Gênero: Uma perspectiva global. 3 ed. Tradução: Marília Moschkovich. São Paulo: nVersos, 2015. 290 p.
CONNELL, Robert; MESSERSCHIMDT, James. Masculinidade hegemônica: repensando o conceito. Revista Estudos Feministas, Florianópolis/SC, v.21, n.1, p. 241-282. jan./abr. 2013.
CONNELL, Robert. Políticas da masculinidade. Educação & realidade, Porto Alegre/RS, v.20, n.2, p.185-206. jul./dez. 1995.
DATAFOLHA. Mulheres: Violência e Feminismo. Instituto de Pesquisa Datafolha, Opinião Pública, dossiês. São Paulo, abr. de 2019. Disponível em: https://datafolha.folha.uol.com.br/opiniaopublica/2019/04/1987743-38-das-mulheres-brasileiras-se-consideram-feministas.shtml. Acesso em: 27 de maio de 2020.
ESCOSTEGUY, Ana Carolina D. Estudos culturais: uma perspectiva histórica. In: ESCOSTEGUY, Ana Carolina D. Cartografias dos estudos culturais. Belo Horizonte/MG: Autêntica, 2010. p. 27-64. Coleção Estudos Culturais, 8. Disponível em: https://www.academia.edu/8360626/Cartografias_dos_estudos_culturais_uma_vers%C3%A3o_latino-americana. Acesso em: 10 jun.2020.
FELIPE, Jane. Infância, gênero e sexualidade. Educação & Realidade, Porto Alegre/RS v.25, n.1, p.115-131. jan./jun. 2000.
FOUCAULT, Michel. Vigiar e punir: nascimento da prisão. Tradução: Raquel Ramalhete. 20 ed. Petrópolis/RJ: Vozes, 1999. 288 p.
GODOY, Arilda Schmidt. Introdução à pesquisa qualitativa e suas possibilidades. Revista de Administração de Empresas, São Paulo/SP, v.35, n.2, p.57-63, mar./abr. 1995.
GUIZZO, Bianca Salazar; RIPOLL, Daniela. Gênero e sexualidade na educação básica e na formação de professores: limites e possibilidades. HOLOS, Natal/RN, v. 6, p.472-483, dez. 2015. Disponível em: http://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/HOLOS/article/view/2945 Acesso em: 21 abr. 2020.
GUNDERLOY, Mike. Acronyms, Initialisms & Abbreviations Dictionary. Volume 1, Part 1. EUA: Gale Research Co, 1989. p.32–36.
HACKER, Helen Mayer. The New Burdens of Masculinity. Marriage and Family Living, v.19, n.3, p.227-233. ago. 1957
HALL, Stuart. A identidade na pós-modernidade. Tradução: Tomaz Tadeu da Silva e Guacira Lopes Louro. 11 ed. Rio de Janeiro/RJ: DP&A, 2006. p. 102.
LOURO, Guacira Lopes. A construção escolar das diferenças. In: LOURO, Guacira Lopes. Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pós-estruturalista. 7. ed. Petrópolis/RJ: Vozes, 1997, p. 57-87.
LOURO, Guacira Lopes. Currículo, gênero e sexualidade: o normal, o diferente e o excêntrico. In: LOURO, Guacira Lopes; FELIPE, Jane; GOELLNER, Silvana Vilodre (orgs.). Corpo, gênero e sexualidade: um debate contemporâneo. 9 ed. Petrópolis/RJ: Editora Vozes, 2013, p. 43-53.
LOURO, Guacira Lopes. Pedagogias da sexualidade. In: LOURO, Guacira Lopes. (org.). O corpo educado: pedagogias da sexualidade. 2 ed. Belo Horizonte/MG: Autêntica, 2000, p. 07-34.
LOURO, Guacira Lopes. Segredos e Mentiras do Currículo: sexualidade e gênero nas práticas escolares. In: SILVA, Luiz Heron da (org.). A Escola Cidadã no Contexto da Globalização. Petrópolis/RJ: Vozes, 1998, p.33-47.
LYRA, Jorge; MEDRADO, Benedito. Gênero e paternidade nas pesquisas demográficas: o viés científico. Revista Estudos Feministas, Florianópolis/SC, v.8, n.1, p.145-158, 2000.
MEYER, Dagmar Elisabeth Estermann; KLEIN, Carin; ANDRADE, Sandra dos Santos. Sexualidade, prazeres e vulnerabilidade: implicações educativas. Educação em Revista, Belo Horizonte/MG, n. 46, p. 219-239, dez. 2007.
MEYER, Dagmar Estermann; SOARES, Rosângela de F. Rodrigues. Corpo, Gênero e Sexualidade nas Práticas Escolares: um início de reflexão. In:
MEYER, Dagmar Estermann; SOARES, Rosângela de F. Rodrigues (orgs.). Corpo, Gênero e Sexualidade. Porto Alegre/RS: Mediação, 2004, p. 05-16.
MINAYO, Maria C. S. (org). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 21 ed. Petrópolis/RJ: Vozes, 2002. 80 p.
MOREIRA, Marco Antônio. Metodologias de pesquisa em ensino. 1 ed. São Paulo/SP: Livraria da Física, 2011. 242 p.
NASCIMENTO, Marcos. Essa história de ser homem: reflexões afetivo-políticas sobre masculinidades. In: CAETANO, Marcio; SILVA JUNIOR, Paulo Melgaço da (orgs.). De guri a cabra macho: masculinidades no Brasil. Rio de Janeiro/RJ: Lamparina, 2018. Cap 1. p. 16-27.
PEDRO, Joana Maria. Traduzindo o debate: o uso da categoria gênero na pesquisa histórica. História, São Paulo/SP, v.24, n.1, p.77-98, 2005. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/his/v24n1/a04v24n1.pdf Acesso em: 30 mai. 2020.
RIBEIRO, Djamila. O que é lugar de fala? 1 ed. Belo Horizonte/MG: Letramento Editora e Livraria LTDA, 2017. 96 p.
ROSENTHAL, Robert; JACOBSON, Lenore. Pygmalion in the classroom. The urban review, Nova Iorque, v. 3, n. 1, p.16-20, set. 1968.
SANTOS, Boaventura de Sousa. Um discurso sobre as ciências na transição para uma ciência pós-moderna. Estudos Avançados, São Paulo/SP, v.2, n.2, p.46-71, mai./ago. 1998.
SEFFNER, Fernando. A virilidade vaza, o poder masculino oscila, os homens se inquietam: é crise, é hora de mudar a vida. Caderno Globo 12, Rio de Janeiro: Globo comunicação e participações S.A., p. 54-60, jun. 2017.
SEFFNER, Fernando; DA SILVA, Luciano Ferreira. Canetas coloridas ou mini-skates? coisas de meninas e coisas de meninos na cultura escolar. Métis: história & cultura, Caxias do Sul/RS, v. 13, n. 26, p. 31-60, jul./dez. 2014.
SEFFNER, Fernando; DA SILVA, Luciano Ferreira. “Mind the trap”: o menino, a escola e a folha de alface. Revista Educação, Porto Alegre/RS, v. 39, n. 3, p.393-403, dez. 2016.
SILVA, Cármen A. Duarte; BARROS, Fernando; HALPERN, Sílvia C; SILVA, Luciana A. Duarte da; Meninas bem-comportadas, boas alunas; meninos inteligentes, indisciplinados. Cadernos de Pesquisa, São Paulo/SP, v.29, n.107, p. 207-225, jul. 1999.
SILVA, Natanael de Freitas. Historicizando as masculinidades: considerações e apontamentos à luz de Richard Miskolci e Albuquerque Júnior. História, histórias, Brasília/DF, v. 3, n. 5, p. 7-22, dez. 2015.
SILVA, Tomaz Tadeu da. O adeus às metanarrativas educacionais. In: SILVA, Tomaz Tadeu da (org.). O sujeito da educação: estudos foucaultianos. Petrópolis/RJ: Vozes, 1994, p. 247-258.
SKELTON, Christine. Schooling the boys. Buckingham: Open University Press, 2001. 224 p.
STREY, Marlene Neves. Apresentação. In: STREY, Marlene Neves; MÜHLEN, Bruna Krinberg Von; KOHN, Kelly Cristina (orgs.). Caminhos de homens: Gênero e movimentos. Porto Alegre/RS: EDIPUCRS, 2015, p.07-17.
STREY, Marlene Neves. Violência e gênero: um casamento que tem tudo para dar certo. In: GROSSI, Patrícia Krieger (org.). Violências e gênero: coisas que a gente não gostaria de saber. Porto Alegre/RS: EDIPUCRS, 2001. p. 47-69.
WILLIS, Susan. Cotidiano: para começo de conversa. Tradução: Elena Elizabeth Riederer e Guiomar Gimênez Boscov. Rio de Janeiro: Graal, 1997. 230 p
Téléchargements
Fichiers supplémentaires
Publié-e
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
Concedo a Revista Diversidade e Educação o direito de primeira publicação da versão revisada do meu artigo, licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution (que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista).
Afirmo ainda que meu artigo não está sendo submetido a outra publicação e não foi publicado na íntegra em outro periódico e assumo total responsabilidade por sua originalidade, podendo incidir sobre mim eventuais encargos decorrentes de reivindicação, por parte de terceiros, em relação à autoria do mesmo.
Também aceito submeter o trabalho às normas de publicação da Revista Diversidade e Educação acima explicitadas.
