Directrices Curriculares Nacionales para la Educación Infantil
reflexiones y diálogos para las prácticas de Educación Ambiental
DOI:
https://doi.org/10.14295/ambeduc.v29i2.18175Palabras clave:
Educación Infantil, Educación Ambiental, Desarrollo InfantilResumen
Este estudio tuvo como objetivo identificar cómo se implementan las Directrices Curriculares Nacionales para lá Educación Infantil (DCNEI) a partir de las prácticas de educación ambiental em lãs escuelas. El análisis documental basado em la DCNEI buscó verificar elementos relacionados con lá interacción niño-naturaleza, a través de la identificación y problematización de términos asociados a esa relación. Los resultados obtenidos se alinean con la propuesta inicial, con la identificación de referencias en el DCNEI que aborden posibilidades para prácticas de educación ambiental en las escuelas, además de la discusión teórica que orienta la Educación Ambiental como tema transversal em la Educación Infantil. Las DCNEI destacan la importancia del contacto de los niños con la naturaleza y la cultura, así como lá necesidad de que las escuelas planifiquen entornos que favorezcan estas interacciones. Sin embargo, aún es necesario idear estrategias más efectivas para fortalecer estas relaciones y disfrutar de sus benefícios para el desarrollo infantil.
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