Ego-atividade, identidade, totalidade e a alteridade do outro

Abstract

O presente artigo tem por objetivo discutir as condições históricas que sedimentam acerca da Teoria alemã de Formação/Educação – que começou por volta dos anos 1800, com a construção da categoria “Ego-atividade”, que trata-se do desenvolvimento de um programa social humanístico que ao invés de exigir a submissão à aprendizagem de um conhecimento pronto (resultados das ciências, artes, tecnologia e outras áreas sociais), determinou como objetivo principal da educação o desenvolvimento da própria personalidade do sujeito na sua livre autodeterminação -, que problemas básicos foram relacionados a ele e que abordagens foram desenvolvidas para solucionar esse problema.