Aprender psicologia na era digital: novos olhares pedagógicos

Resumen

: La enseñanza de la Psicología, ante las transformaciones tecnológicas y sociales del siglo XXI, exige la reconfiguración de las prácticas pedagógicas para responder a las nuevas demandas educativas. Este estudio, fundamentado en las concepciones de Paulo Freire y en las reflexiones de Francisco Imbernón (2016), tiene como objetivo analizar el papel de la innovación pedagógica y de las tecnologías digitales en la Educación Superior. La investigación es de carácter cualitativo, de naturaleza exploratoria, realizada a través de una revisión bibliográfica en obras y artículos que discuten la educación, la innovación y los recursos digitales aplicados a la enseñanza de la Psicología. Los resultados de la revisión señalan que la innovación educativa va más allá de la mera incorporación de tecnologías, requiriendo la transformación del proceso de enseñanza-aprendizaje en una práctica interactiva, reflexiva y centrada en el estudiante. Se identificó que las metodologías activas, como el aprendizaje basado en problemas, los estudios de caso y las simulaciones virtuales, favorecen el protagonismo estudiantil y la construcción colaborativa del conocimiento, en consonancia con la perspectiva sociointeraccionista. Asimismo, los estudios destacan que el uso planificado y significativo de las tecnologías digitales contribuye a entornos de aprendizaje más inclusivos, personalizados y accesibles, fortaleciendo la democratización del saber. Se concluye que la integración entre innovación pedagógica y recursos digitales potencia la formación de profesionales más críticos, autónomos y preparados para los desafíos contemporáneos, contribuyendo a una Educación Superior en Psicología más efectiva, equitativa y transformadora.