EDUCAÇÃO INFANTIL NO MOVIMENTO INTERNACIONAL DA EDUCAÇÃO NOVA:
as perspectivas de Maria Montessori e Nursery Schools na revista The New Era (1920-1939)
DOI:
https://doi.org/10.63595/momento.v34i3.19677Palavras-chave:
Educação infantil, Revista The New Era, Maria Montessori, Nursery School, New Education FellowshipResumo
Neste artigo apresentamos parte dos resultados de pesquisa que vem sendo desenvolvida nos
últimos anos em que busca identificar as discussões sobre a educação infantil no movimento
internacional da educação nova. Para isso, através da análise da revista The New Era entre 1920 e 1939,
mapeamos sujeitos, instituições e propostas pedagógicas envolvidos com temática que atravessava a
New Education Fellowship. A abordagem teórica e metodológica foi estabelecida a partir das discussões
oriundas da história transnacional da educação e da análise social das redes. A Revista, cujo acervo
encontra-se digitalizado e disponível on-line, foi escrutinada seguindo as perspectivas emergentes da
História Digital (da educação). Para o manuseio da fonte nos utilizamos do software ATLAS.Ti como
ferramenta de organização, leitura, sistematização e análise dos dados construídos. Pela análise da
revista identificamos a existências de dois movimentos principais que, no contexto inglês, se destacaram
na proposição do desenvolvimento da escolarização da infância pequena: um que estava ancorado na
perspectiva pedagógica desenvolvida por Maria Montessori; e outro, a Nursery School, que relacionava
aspectos educativos, cuidados médicos, sociais, alimentares e às demandas emergentes das classes
trabalhadoras. Como resultado da análise foi possível trazer à tona uma diversidade de sujeitos,
associações, instituições e perspectivas pedagógicas que, de modo heterogêneo, integraram o
movimento internacional da educação nova e que nos permite alargar as percepções e compreensões
sobre processo de constituição da educação infantil na primeira metade do século XX.
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