Tomboy: potencialidade para problematizar gênero e sexualidade

Auteurs-es

  • Apolônia de J. Ferreira Silva Universidade Federal de Juiz de Fora https://orcid.org/0000-0003-4827-9621
  • Gláucia Siqueira Marcondes Universidade Federal de Juiz de Fora
  • Jeanne C. Vieira Taylor Universidade Federal de Juiz de Fora

DOI :

https://doi.org/10.14295/de.v7i1.9003

Résumé

O presente trabalho busca discutir e problematizar a produção discursiva dos sujeitos e a sua relação com as subjetividades, pensando os discursos que circunscrevem as relações de gênero e as sexualidades e que organizam o filme Tomboy[1]. Apresenta como aporte teórico a perspectiva Pós-estrutulalista, os estudos Foucaltianos, assim como os estudos sobre a cultura visual. Nesse sentido consideramos importante refletir acerca dos processos de enquandramento e resistência, entendendo-os como possibilidades educativas de pensar o ser diferente.

Téléchargements

Les données relatives au téléchargement ne sont pas encore disponibles.

Bibliographies de l'auteur-e

Apolônia de J. Ferreira Silva, Universidade Federal de Juiz de Fora

Pedagoga/ UFV. Mestre em Educação/UFOP,Doutoranda em educação/ UFJF.

Gláucia Siqueira Marcondes, Universidade Federal de Juiz de Fora

Mestranda em Educação/ UFJF -

Jeanne C. Vieira Taylor, Universidade Federal de Juiz de Fora

Mestranda em Educação/ UFJF -

Références

BUTLER, J. Corpos que pesam: sobre os limites discursivos do “sexo”. In: LOURO, G. L. (Org.). O corpo educado: pedagogias da sexualidade. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2001.

ELLSWORTH, Elizabeth. Modos de endereçamento: uma coisa de cinema; uma coisa de educação também. In: SILVA, Tomaz Tadeu da (Org.). Nunca fomos humanos. Belo Horizonte: Autêntica, 2001.

DUARTE, R. Cinema & educação. 3ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2009.

FERRARI, Anderson. Ma vie en Rose: Gênero e Sexualidades por enquadramento e resistências. Educação em Foco, Juiz de Fora: v. 14, n. 1, p. 117-141, mar/ago 2009.

FERRARI, Anderson. “Poeticamente silenciosa”: cinema e a formação ética estética dos sujeitos. In: FERRARI, Anderson; POLATO, Roney. (Orgs.). Política e Poética das imagens como processos educativos. Juiz de Fora: Ed. UFJF, 2012.

FERRARI, Anderson; CASTRO, Roney Polato de. A la escuela, sin armários. Educação em Foco, Juiz de Fora: v.18, p. 141-170, 2013.

FOUCAULT, Michel. História da Sexualidade I: A Vontade de Saber. Rio de Janeiro: Edições Graal, 1999.

FOUCAULT, M. Microfísica do poder. Rio de Janeiro: Graal, 1993. p. 131.

HERNÁNDEZ, F. Catadores da Cultura Visual: transformando fragmentos em nova narrativa educacional. Porto Alegre: Editora Mediação, 2007.

LOURO, Guacira Lopes. Conhecer, pesquisar e escrever... Educação, Sociedades e Culturas. Porto: Edições Afrontamento, v.1, n.25, 2007, p. 241.

LOURO, Guacira Lopes. Currículo, gênero e sexualidade. Lisboa: Porto, 2000.disponível em:< http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-15742005000200013>. Acesso em: 20 de maio de 2019.

LOURO, Guacira Lopes. Pedagogias da Sexualidade. In: O corpo educado- 2ª ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2000.

MARTINS, R. Imagem: identidades e subjetividades. Rio de Janeiro: TV Escola, 2011. Disponível em: <https://api.tvescola.org.br/tve/salto-acervo/interview;jsessionid=2485A6E1BA2F19787BB97043779E42F4?idInterview=8465>.Acesso em: 20 de Maio de 2019.

MEYER, Dagmar E.; SOARES, Rosângela. Modos de ver e de se movimentar pelos “caminhos” da pesquisa pós- estruturalista em educação: o que podemos aprender com – e a partir de – um filme. In: COSTA. Marisa V.; BUJES, Maria Isabel E. (Orgs.). Caminhos investigativos III: riscos e possibilidades de pesquisar nas fronteiras. Rio de Janeiro: DP&A, 2005. P. 23-44.

PETERS, M. Pós-estruturalismo e filosofia da diferença: uma introdução. Tradução Tomaz Tadeu da Silva. Belo Horizonte: Autêntica, 2000, p. 28.

SABAT. Ruth. Filmes Infantis como máquinas de ensinar. In: 25a Reunião da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação - ANPED, 2002, Caxambu (MG). Grupo de Trabalho Educação e Comunicação, 2002. p. 1-18.

SCOTT, Joan. Gênero: uma categoria útil de análise histórica. Educação e Realidade, Porto Alegre, v. 20, n. 2, jul./dez., 1995.

VEIGA-NETO, A. Foucault & a Educação. 3. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2016.

Téléchargements

Publié-e

2019-09-11

Comment citer

Silva, A. de J. F., Siqueira Marcondes, G., & Vieira Taylor, J. C. (2019). Tomboy: potencialidade para problematizar gênero e sexualidade. Diversidade E Educação, 7(1), 364–375. https://doi.org/10.14295/de.v7i1.9003

Numéro

Vol. 7 No. 1 (2019): Gêneros e Sexualidades no Ensino Superior

Rubrique

Espaços Educativos

Licence

(c) Tous droits réservés Diversidade e Educação 2019

Licence Creative Commons

Cette œuvre est sous licence Creative Commons Attribution 4.0 International.

Concedo a Revista Diversidade e Educação o direito de primeira publicação da versão revisada do meu artigo, licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution (que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista).

Afirmo ainda que meu artigo não está sendo submetido a outra publicação e não foi publicado na íntegra em outro periódico e assumo total responsabilidade por sua originalidade, podendo incidir sobre mim eventuais encargos decorrentes de reivindicação, por parte de terceiros, em relação à autoria do mesmo.

Também aceito submeter o trabalho às normas de publicação da Revista Diversidade e Educação acima explicitadas.