El patio escolar como espacio coeducativo
DOI:
https://doi.org/10.14295/de.v8iEspeciam.9660Resumen
El modelo de escuela que demanda la sociedad y que pone en valor la igualdad de género y el desarrollo del alumnado fuera de los estereotipos de género tradicionales es el coeducativo. El patio escolar no ha sido tenido en consideración como espacio educativo. Desde una perspectiva de género cabe considerar (1) si el patio de juegos es un espacio de valor pedagógico, (2) qué tipo de interacciones se dan en él y (3) de qué manera puede –y debe- abordarse la coeducación en él. El análisis teórico realizado muestra cómo el patio escolar es un espacio no regulado en el que se dan interacciones muy representativas de las relaciones sociales fuera de la escuela y en el que se reproducen desigualdades. Se concluye la necesidad de transformar los patios, se presenta la manera óptima de realizar el cambio y se exponen ejemplos de centros que han seguido este proceso.
PALABRAS-CLAVE: Coeducación. Patio escolar. Igualdad de género.
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