CONCEPÇÕES E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE PROFESSORAS DE ESCOLAS RURAIS MULTISSERIADAS DE SÃO LOURENÇO DO SUL/RS (1970-1980)
DOI:
https://doi.org/10.14295/de.v7iEspecial.9520Resumo
O objetivo do presente artigo, que se materializou através de entrevistas, foi ter uma visão geral das concepções que as professoras têm sobre sua prática como docentes de escola multisseriada. Num primeiro momento foi apresentado um apanhado geral sobre a educação rural no Brasil na segunda metade do século XX, a apresentação das escolas rurais de São Lourenço do Sul/RS, localizadas no quinto distrito e das professoras que atuaram nelas, bem como algumas entrevistas que tornaram possível uma abordagem inicial às concepções das mesmas sobre sua formação e prática. Buscando o aporte teórico de autores do campo da História da Educação a partir da perspectiva teórica da História Cultural, entre eles: Leite (2002), Paiva (1987), Santos e Moura (2010), Cellard (2008), Darnton (1990), Nóvoa (1992), entre outros.
Downloads
Referências
LIVROS
BENJAMIN, Walter. Experiência e pobreza. Magia e técnica, arte política. 5ª Ed. São Paulo: Brasiliense, 1993.
CELLARD, André. A análise documental. In: POUPART, Jean et al. A pesquisa qualitativa: enfoques epistemológicos e metodológicos. Petrópolis: Vozes, 2008 (Coleção Sociologia).
DARNTON, Robert, 1939- O beijo de Lamourette / Robert Darnton; tradução Denise Bottman. – São Paulo: Companhia das Letras, 1990.
GOLDENBERG, Mirian. A arte de pesquisar: como fazer pesquisa qualitativa em Ciências Sociais, 7ed. Rio de Janeiro: Record, 2003.
LE GOFF, Jacques. História e Memória. 4.ed. Campinas: Editora da Unicamp, 1996.
NÓVOA, Antônio. Formação de professores e formação docente. In: Os professores e a sua formação, do mesmo autor. Publicações Dom Quixote, Lisboa, 1992.
PAIVA, Vanilda P. Educação Popular e Educação de Adultos. São Paulo: Edições Loyola, 1987.
PORTELLI, Alessandro. História oral como gênero. Projeto História: Revista do Programa de Estudos Pós-Graduação em História PUC-SP, São Paulo: EDUC, 1997.
SILVA, J. G. (2003). Tecnologia e agricultura familiar. 2ª Ed. Rio Grande do Sul: UFRGS Editora.
ARTIGO DE PERIÓDICO
AUGUSTO, M.H. Professor leigo. In: OLIVEIRA, D.A.; DUARTE, A.M.C.; VIEIRA, L.M.F. DICIONÁRIO. trabalho, profissão e condição docente. Belo Horizonte: UFMG/Faculdade de Educação, 2010. Disponível em: https://www.gestrado.net.br/pdf/340.pdf. Acesso em 23 de jan. 2019.
DELGADO, Lucilia de Almeida Neves. História oral e narrativa, tempo, memória e identidades. VI Encontro Nacional de História Oral (ABHO) – Conferência de Abertura. Disponível em: ttp://revista.historiaoral.org.br/index.php?journal=rho&page =article&op=view&path%5B%5D=62. Acesso em 05 de jan., 2019.
SANTOS, D. M. M. (2006). Disciplina de fisiologia vegetal. Jaboticabal, SP: UNESP. Disponível em: http://jaguar.fcav.unesp.br/download/deptos/biologia/durvalina/TEXTO-87-Revolucao_Verde_e_Giberelinas-2006.pdf. Acesso em 18 de abril, 2019.
VARGAS, Sônia Maria de. Processos de formação e aprendizagem no meio rural: o continuum família-escola. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbedu/n24/n24a08.pdf. Acesso em 24 de mar. 2019.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Concedo a Revista Diversidade e Educação o direito de primeira publicação da versão revisada do meu artigo, licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution (que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista).
Afirmo ainda que meu artigo não está sendo submetido a outra publicação e não foi publicado na íntegra em outro periódico e assumo total responsabilidade por sua originalidade, podendo incidir sobre mim eventuais encargos decorrentes de reivindicação, por parte de terceiros, em relação à autoria do mesmo.
Também aceito submeter o trabalho às normas de publicação da Revista Diversidade e Educação acima explicitadas.
