The Revista Momento - Diálogos em Educação, which is linked to the Post-graduate Program in Education (PPGEDU) at the Universidade Federal do Rio Grande (FURG), has contributed to disseminate knowledge in the field of Education for about 30 years by publishing digital texts quarterly. Research papers must be original and may be written in Portuguese, Spanish or English. The journal accepts the submission of proposals which result from empirical studies, theoretical essays, reviews and interviews in the field of Education. Thus, the journal aims at strengthening national and international research networks and encouraging and qualifying educational debates. Besides, the journal gives full access to its content and publishes Creative Commons-licensed papers in order to spread scientific knowledge and enable democratization of knowledge. It is inserted in the fields of Education and Teaching and its evaluation is B2 (Education) and B3 (Teaching) in Qualis 2016.
Com alegria compartilhamos a notícia de que a Revista Momento-Diálogos em Educação passou a ter Qualis A3 na última avaliação da Capes!
A equipe editorial da Revista agradece aos autores, pareceristas, colaboradores e a equipe editorial que trabalhou intensamente para essa alteração na avaliação realizada!
Read more about A Revista Momento-Diálogos em Educação agora é Qualis A3
Nesta edição da Revista Momento-Diálogos em Educação temos a honra de apresentar as/aos nossas/os leitoras/res dois dossiês.
O Dossiê INFÂNCIA E EDUCAÇÃO INFANTIL: política, prática e pesquisa tem como proposta colocar a infância e a Educação Infantil na pauta da discussão, seja pelo viés da política, da prática ou da pesquisa. Temos assistido no cenário nacional e internacional alguns avanços e muitos retrocessos no que tange às crianças e suas infâncias, especialmente, com a escalada do neoliberalismo e o aumento da iniciativa privada na educação. A coexistência de programas de formação de professores promovidos tanto pelo governo federal quanto por fundações e associações privadas têm sido recorrentes. As propostas assumem perspectivas controversas, com diferentes enfoques quanto ao papel das professoras e das crianças, currículo e práticas pedagógicas. Isso tem sido cada vez mais recursivo nos diversos estados e municípios brasileiros que, em busca de recursos financeiro, têm pactuado tanto com o setor privado quanto com o governo federal. Esse, por sua vez, tem fomentado essa pactuação, conforme se observa em documentos e pronunciamentos oficiais. Assim, apresentamos o dossiê que se propõe a dialogar e contrapor, com base em pesquisas científicas, o lugar da infância na educação nacional.
O Dossiê FORMAÇÃO DE PROFESSORES E INCLUSÃO: CONTRIBUIÇÕES SOBRE PROCESSOS EDUCATIVOS E FAZERES PEDAGÓGICO objetiva disseminar e dialogar sobre a relação da formação de professores com a educação inclusiva, enfocando os processos educativos e os fazeres pedagógicos em diversos contextos. Desse modo, o dossiê apresenta contribuições sobre a formação de professores para os processos educativos e fazeres pedagógicos inclusivos, especificamente com a interface da educação básica, ensino superior, interdisciplinaridade, diversidade, educação bilíngue, tecnologia, Pedagogia hospitalar e formação docente em altas habilidades/superdotação. Por fim, destaca-se que os autores são vinculados a diversas instituições de ensino superior, sendo estaduais, federais e internacionais, especificamente das regiões Nordeste, Centro-Oeste e Sudeste, bem como da Espanha.
Convidamos as/os leitoras/res para leitura de nossos dossiês e artigos de fluxo contínuo.
Desejamos uma excelente leitura à todas e todos!
Momento - Diálogos em Educação
QUALIS/CAPES 2021-2024: Educação - A3
ISSN eletrônico: 2316-3100
E-mail: revistamomentofurg@gmail.com
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