Momento - Diálogos em Educação

A Revista Momento- Diálogos em Educação informa que está aberta a chamada para submissão de propostas ao dossiê intitulado “A Educação em uma perspectiva de formação sensível e mais humana”, que tem como proponentes as professoras Fabiana Celente Montiel (Doutora em Educação Física pela Universidade Federal de Pelotas. Professora do Programa de Pós-graduação em Educação do Instituto Federal Sul-rio-grandense - Câmpus Pelotas), Danielle Müller de Andrade  (Doutora em Educação Ambiental pela Universidade Federal do Rio Grande. Professora do Programa de Pós-graduação em Educação do Instituto Federal Sul-rio-grandense - Câmpus Pelotas) e Diana Paula Salomão de Freitas (Doutora em Educação em Ciências pela Universidade Federal do Rio Grande. Professora do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Pelotas). 

O prazo para submissão de propostas ao dossiê é de 1 até 30 de junho de 2026. Serão selecionados 7 textos para essa chamada. A equipe editorial do dossiê se reserva o direito de classificar esses textos de acordo com critérios de mérito, originalidade, ineditismo, regionalidade, internacionalização e relevância dos textos submetidos ao dossiê. 

A intenção dessa chamada é de publicizar estudos e pesquisas no campo das ciências humanas, área da educação que, em uma perspectiva de formação sensível, foquem em trabalhos que valorizam a formação mais humanizada.

A perspectiva de uma formação sensível, proposta por este dossiê, está contida no conceito de formação mais humana, objetivo da Educação Estético-Ambiental, conforme Pablo René Estévez, que a concebe como uma modalidade inovadora de educação em valores voltada para o resgate da sustentabilidade estética da condição humana. De modo semelhante, o conceito de educação libertadora, com a finalidade do ser mais humano é recorrente nas obras de Paulo Freire; uma pedagogia que luta pelo processo de transformação, “[s]eria uma pedagogia que enfatizaria a boniteza, o estético da vida e o ético, fundamentalmente. Uma pedagogia que não separaria o cognitivo do artístico [...] do afetivo, do sentimental, do apaixonante, do desejo!” (Freire; Guimarães, 2011, p. 38). A educação transformadora, proposta por Freire “[...] já não pode ser o ato de depositar, ou de narrar, ou de transferir ou de transmitir ‘conhecimentos’ e valores aos educandos, meros pacientes, à maneira da educação ‘bancária’, mas um ato cognoscente” (Freire, 2011, p. 94). É uma educação que reconhece os seres humanos como corpos conscientes, constituídos por mente e coração que percebem a realidade com consciência crítica e atuam de modo intencionalmente transformador no mundo (Freire, 2011). Em sintonia com essa perspectiva, Estévez (2011; 2012; 2025) sustenta que os processos educativos sejam promovidos a partir da Educação Estético-Ambiental, voltada para o desenvolvimento e o resgate da sensibilidade e da percepção humana, articulada e desenvolvida por meio de práticas pedagógicas que, ao promoverem o contato com o meio ambiente, natural ou construído, estimulam sensações e sentimentos para o estabelecimento de relações empáticas e harmoniosas entre todos os seres, contribuindo, dessa forma, para a preservação da condição humana no desafio da superação da crise socioambiental.

Defendemos uma educação sensível e transformadora, que esteja atenta à formação de seres humanos mais sensíveis, críticos, autônomos e criativos, dispostos a uma interação com o mundo a partir da dimensão corporal dos sentidos humanos. Portanto, o dossiê aqui proposto, será composto com textos que apresentam esse mesmo olhar atento e sensível relacionado à educação nos mais diversos contextos pedagógicos e profissionais.

Defendemos uma educação sensível e transformadora, que esteja atenta à formação de seres humanos mais sensíveis, críticos, autônomos e criativos, dispostos a uma interação com o mundo a partir da dimensão corporal dos sentidos humanos. Portanto, o dossiê aqui proposto, será composto com textos que apresentam esse mesmo olhar atento e sensível relacionado à educação nos mais diversos contextos pedagógicos e profissionais, alinhados às perspectivas teóricas de Pablo René Estévez e Paulo Freire.

Objetivos do dossiê

1) Oferecer uma visão geral acerca de uma educação transformadora em termos de uma formação humanizante e humanizada, a partir de uma educação sensível, abordando fundamentos, saberes e práticas pedagógicas desenvolvidas em contextos escolares e não escolares.

2) Enfatizar a relevância e o significado de uma educação sensível em termos da formação integral humana para o enfrentamento da atual crise social e ambiental.

3) Destacar a relevância e a viabilidade de uma educação sensibilizadora pautada na sustentabilidade da condição humana.

PRAZO DE SUBMISSÃO DE ARTIGOS NA REVISTA: de 1 até 30 de junho de 2026