MULTIPLES PERSPECTIVES ÉDUCATIVES PENDANT LA PANDEMIE
Une revue systématique de la littérature sur l'éducation primaire au Brésil
DOI :
https://doi.org/10.63595/momento.v34i1.16620Mots-clés :
Éducation de base, Équité dans l'éducation, Politiques publiques en éducation, Révision de la littératureRésumé
Cet article vise à identifier les politiques publiques éducatives et les actions du gouvernement pendant la pandémie de la Covid-19, axées sur l'enseignement primaire. Il s'agit d'une revue systématique de la littérature conforme aux recommandations du protocole PRISMA, réalisée à partir de recherches sur le portail de la CAPES, avec un accès étendu aux bases de données électroniques suivantes : Scopus, Web of Science, Science Direct et Scielo, pour des publications nationales entre 2020 et 2023. Les résultats mettent en évidence l'absence d'une politique publique exclusivement axée sur les défis éducatifs posés par la pandémie ; l'enseignement à distance comme une alternative viable dans des situations d'urgence telles que la pandémie de la COVID-19 ; et renforcent l'importance de l'interaction sociale et de la socialisation dans le développement des étudiants. Enfin, en tant que contribution, cette étude enrichit la littérature sur le sujet en mettant en lumière les éléments qui peuvent influencer la gestion des crises dans l'éducation de base et en soulignant la nécessité de développer des politiques éducatives avec des investissements appropriés pour lutter contre les inégalités sociales.
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