MULTIPLE EDUCATIONAL PERSPECTIVES DURING THE PANDEMIC
A systematic literature review on elementary education in Brazil
DOI:
https://doi.org/10.63595/momento.v34i1.16620Keywords:
Basic Education, Equity in Education, Public Policies in Education, Literature ReviewAbstract
This article aims to identify educational public policies and actions of the government during the pandemic focused on basic education. It is a systematic literature review in accordance with the PRISMA protocol, conducted by searching the following electronic databases in CAPES portal with expanded access: Scopus, Web of Science, Science Direct, and Scielo, covering national publications from 2020 to 2023. The results reveal the absence of a public policy exclusively dedicated to addressing the educational challenges posed by the pandemic; remote learning is a viable alternative in emergencies such as the COVID-19 pandemic and emphasize the importance of social interaction and socialization in students' development. Finally, as a contribution, the study enriches the literature on the topic by highlighting the elements that can influence the management of crisis situations in basic education and underscores the need to develop educational policies with appropriate investments to address social inequalities.
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