DANÇA E EDUCAÇÃO FÍSICA: NARRATIVAS SOBRE A FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE BAILARINOS HOMOSSEXUAIS
DOI:
https://doi.org/10.14295/de.v7i2.9200Resumo
Este estudo se propõe a compartilhar, por meio da escrita narrativa, as trajetórias de vida de homens cisgêneros, que se reconhecem como homossexuais, são formados em educação física e trabalham com dança. Por meio de uma pesquisa qualitativa foram feitas entrevistas com quatro professores/bailarinos que possibilitaram a narração de suas formações iniciais e continuadas na área da dança e da educação física. Percebemos que suas práticas corporais anteriores à dança contribuíram de forma significativa para o ingresso nesta área, o que evidencia a importância das práticas corporais nas escolas. A escola e as atividades de extensão foram citadas como porta de entrada para o aprendizado e prática da dança. A universidade foi a responsável por apresentar a dança para alguns de nossos entrevistados e outros começaram a dançar a partir de experiências estéticas positivas.
Downloads
Referências
ANDREOLI, G. S. Representações de masculinidades na dança contemporânea. Dissertação de Mestrado. Programa de Pós-graduação em Educação. Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre, 2010.
BARRETO, S. M. G. Transcrição da palestra proferida: Esporte e Saúde. 5 de julho de 2003. Auditório do Centro de Divulgação Científica e Cultural. In: Olimpíada Regional de Ciências e Matemática, 2003.
BOER, A. V. A Importância do Esporte Escolar na Socialização de Crianças do 3.º ao 6º ano do Ensino Fundamental da cidade de Bagé: Processo de Mudança de Atitude. Revista Congrega Urcamp, v. 4, p. 21, 2010.
BOURCIER, Paul. História da Dança no Ocidente. 2º Edição – São Paulo: Martins Fontes, 2001.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos: apresentação dos temas transversais / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília : MEC/SEF, 1998.
BRZEZINSKI, I.; GARRIDO, E. Análise dos trabalhos do GT Formação de Professores: o que revelam as pesquisas do período 1992-1998. Revista Brasileira de Educação. Nº 18 - Set-Dez, 2001.
COLLARES, C. A. L. MOYSÉS, Maria Aparecida Affonso; GERALDI, João Wanderley. Educação continuada: A política da descontinuidade. Educação & Sociedade, nº 68, Dezembro/1999.
CRISTINO, A. P.; KRUG, Hugo Norberto. Um Olhar Crítico-Reflexivo Sobre a Formação Continuada de Professores de Educação Física da Rede Municipal de Ensino de Santa Maria (RS). Movimento. Porto Alegre, v. 14, n. 01, p. 63-83, janeiro/abril de 2008.
CRUZ, G.C.; FERREIRA, Júlio Romero. Formação continuada de professores de educação física em ambiente escolar inclusivo. Revista Conexões. v. 2, n. 2, 2004.
DULLIUS, M. A dança no esporte. Coleção Bailarina, v. 2. – Porto Alegre: AGE, 2000.
FERREIRA, Taís; FALKEMBACH, Maria Fonseca. Teatro e dança nos anos inicias. Porto Alegre: Mediação, 2012.
FOLLE, A. NASCIMENTO, J. V. Trajetória docente em educação física: percursos formativos e profissionais. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, São Paulo, v.24, n.4, out./dez. 2010.
FURLANI, J. Mitos e tabus da sexualidade humana: subsídios ao trabalho em Educação Sexual. 3ed. – Belo Horizonte: Autêntica, 2009.
GAIARSA, J. A. O que é corpo? Editora Brasiliese. 7ª Edição, 1995.
HANNA, J. L. Dança, sexo e gênero: signos de identidade, dominação, desafio e desejo. Tradução de Mauro Gama. Rio de Janeiro: Rocco, 1999.
JURKEWICZ, R. S. Cristianismo e Homossexualidade. In: GROSSI, M. P. Et al. (Org.). Movimentos Sociais, Educação e Sexualidades. 1ed. Rio de Janeiro: Garamond, p. 45-52, 2005.
LACERDA, M.; PEREIRA, C.; CAMINO, L. Um Estudo sobre as Formas de Preconceito contra Homossexuais na Perspectiva das Representações Sociais. Psicologia: Reflexão e Crítica, 15(1), pp. 165-178, 2002.
LACERDA, T.; GONÇALVES, Elsa. Educação estética, dança e desporto na escola. Revista Portuguesa de Ciências do Desporto, vol.9, n.1 pp. 105-114, 2009.
LOURO, G. L. Pedagogias da sexualidade. In: LOURO, G. L. (Org.). O corpo educado: pedagogias da sexualidade. Belo Horizonte: Autêntica, 1999.
MINAYO, M.C. de S. (Org.) Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 22 ed. Rio de Janeiro: Vozes, 2003.
NASCIMENTO, D. E.; AFONSO, M. R. A participação masculina na dança clássica: do preconceito aos palcos da vida. Reflexão e Ação, v. 21, n. 1, 2013.
NUNOMURA, Myrian; TSUKAMOTO, Mariana Harumi Cruz (orgs.) Fundamentos das ginásticas. 1ª ed – Jundiaí, São Paulo: Fontoura, 2009.
PAIVA, V.; ARANHA F.; BASTOS F. Opiniões e atitudes em relação à sexualidade: pesquisa de âmbito nacional, Brasil 2005. Revista de Saúde Pública, v. 42 (Supl 1) p. 54-64, 2008.
PIMENTA, S. G. Formação de professores: saberes da docência e identidade do professor. Revista Nuances - Vol. III - Setembro de 1997.
ROLIM, Marcos Flávio. Bullying: o pesadelo da escola. Porto Alegre: Ed. Dom Quixote, 2010.
SAHAGOFF, Ana Paula. Pesquisa Narrativa: uma metodologia para compreender a experiência humana. In: XI Semana de Extensão, pesquisa e pós-graduação–SEPesq. Centro Universitário Ritter dos Reis, 2015. Disponível em: http://cienciasecognicao.org/cecnudcen/wp-content/uploads/2018/03/PESQUISA-NARRATIVA-UMA-METODOLOGIA.pdf
SANTOS, É. C. Um jeito masculino de dançar: pensando a produção das masculinidades de dançarinos de hip hop. Dissertação de Mestrado. Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Programa de Pós-graduação em Educação. Porto Alegre, 2009.
SANTOS, R. F. et al. A dança como prática de lazer: algumas reflexões sobre homens, gênero e o balé clássico. Pensar prática, v. 18, n. 2, 2015.
SILVA, Thais Coelho da. Juventude trans-viada: identidades marcadas invadem a rua. Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Faculdade de Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação, Porto Alegre, BR-RS, 2008.
STINSON, S. Reflexões sobre a dança e os meninos. Pro-Posições – vol. 9 n. 2 (26) Junho de 1998.
STRAZZACAPPA, M. Dança: um outro aspecto da/na formação estética dos indivíduos. In: 30 ANPED, 2007, Caxambu. Anped: 30 anos de pesquisa e compromisso social, 2007. v. 1.
STRAZZACAPPA, M.; MORANDI, C. Entre a arte e a docência: a formação do artista da dança. Campinas, SP: Papirus, 2011. Coleção Ágere.
TRESCA, R. P.; DE ROSE Jr., D. Estudo Comparativo da Motivação Intrínseca em Escolares Praticantes e Não Praticantes de Dança. Revista Brasileira de Ciência & Movimento. V.8 n1, 2000.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Concedo a Revista Diversidade e Educação o direito de primeira publicação da versão revisada do meu artigo, licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution (que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista).
Afirmo ainda que meu artigo não está sendo submetido a outra publicação e não foi publicado na íntegra em outro periódico e assumo total responsabilidade por sua originalidade, podendo incidir sobre mim eventuais encargos decorrentes de reivindicação, por parte de terceiros, em relação à autoria do mesmo.
Também aceito submeter o trabalho às normas de publicação da Revista Diversidade e Educação acima explicitadas.
