Acadêmicos indígenas, quilombolas e pessoas com deficiência no ensino superior

Uma análise da política de inclusão adotada pela universidade estadual do sudeste da Bahia (UESB)

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.14295/de.v7i1.9038

Resumen

A partir da perspectiva de universidade colorida, plural e diversa, este artigo tem como objetivo realizar uma análise qualiquantitativa da política de inclusão social adotada pela UESB, compreendida entre os anos de 2009 e 2017, em relação aos povos indígenas, quilombolas e às pessoas com deficiência. Como procedimentos metodológicos, utiliza-se da revisão bibliográfica e da pesquisa documental. A técnica adotada para o tratamento dos dados é a análise de conteúdo. Entre os achados, constata-se que: 83% das vagas destinadas a esses sujeitos encontram-se ociosas, 37% dos que ingressaram foram evadidos e 23% conseguiram concluir os cursos. Entretanto, ainda que esses dados sejam preocupantes, entende-se que a simples presença de seguimentos excluídos de lugares que, tradicionalmente, não deveriam lhes pertencer, representa o início da mudança do paradigma dos estereótipos negativos e a possibilidade de um novo imaginário social acerca dos povos indígenas, dos quilombolas e das pessoas com deficiência no Brasil. 

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Biografía del autor/a

Daniel Cardoso Alves, Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG), Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil.

Professor Mestre (efetivo) da Faculdade de Educação da Universidade do Estado de Minas Gerais (FaE/UEMG-MG): Possui graduação em Licenciatura Plena em Geografia pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB-BA (2009). Obteve o título de Especialista em Geografia, Área de Concentração em Análise do Espaço Geográfico, e de Mestre em Ciências Ambientais, Área de Concentração em Meio Ambiente e Desenvolvimento, nos anos de 2010 e 2014, respectivamente, pela mesma Universidade. Tem formação complementar em Introdução e Didática de Filosofia (2015) pela Faculdade Innovato (FI-GO) e em Filosofia da Educação I (2015) pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB-BA). É certificado, pela Universidade Corporativa do Servidor Público do Estado da Bahia (UCS-BA), como Instrutor da Secretaria de Administração do Estado da Bahia (SAEB) e, pela Universal Informática-BA, como operador de sistemas. Tem experiência na Área de Ciências Humanas, com ênfase em Ensino de Geografia, Cultura, Sociedade e Natureza e Filosofia da Educação, atuando, também, na Área de Ciências Sociais Aplicadas (gestão e legislação universitária no Serviço Público). Participou e participa na condição de colaborador, ministrante, apoio administrativo, coordenador e pesquisador de projetos de extensão, projetos de pesquisa e de grupos de pesquisa do CNPQ nas Universidades Estaduais do Sudoeste da Bahia (UESB-BA) e de Minas Gerais (UEMG-MG). Foi professor dos Cursos de Especialização em Educação e Gestão Ambiental da Faculdade Zacarias de Góes (FAZAG-BA), Gestão Universitária da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB-BA) e do Ensino Fundamental II, Programa de Educação de Jovens e Adultos (EJA), da Secretaria de Educação do município de Vitória da Conquista-BA. Atuou como Professor Especialista e Gestor de Pólo do Projeto de Extensão Universidade Para Todos da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UPT/UESB-BA). Exerceu a função de Técnico Universitário na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB-BA), onde integrou variadas comissões de assuntos acadêmicos e ocupou diversos cargos, dentre os quais: Coordenador de Matrícula, Coordenador de Registro e Controle de Discentes, Secretário de Expediente e Protocolo, Subgerente de Extensão, Coordenador de Programas e Projetos, Coordenador de Pós-Graduação e Diretor Geral de Cursos. É professor e pesquisador de educação superior, nível IV/mestre, grau A, da FaE/UEMG-MG, Campus Universitário de Belo Horizonte - MG, Área de Filosofia e Educação do Departamento de Fundamentos Sócio históricos e Filosóficos da Educação (DFSHFE).

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Publicado

2019-09-11

Cómo citar

Alves, D. C. (2019). Acadêmicos indígenas, quilombolas e pessoas com deficiência no ensino superior: Uma análise da política de inclusão adotada pela universidade estadual do sudeste da Bahia (UESB). Diversidade E Educação, 7(1), 121–150. https://doi.org/10.14295/de.v7i1.9038

Número

Vol. 7 Núm. 1 (2019): Gêneros e Sexualidades no Ensino Superior

Sección

Diversidade em Debate

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