O PROCESSO FORMATIVO DAS ACADÊMICAS DE PEDAGOGIA: A DIVERSIDADE DE GÊNERO E SEXUAL

Autores

  • Lucia Mara de Lima Padilha Universidade Estadual de Ponta Grossa

DOI:

https://doi.org/10.14295/de.v6i2.8309

Resumo

Este texto tem por objetivo apresentar resultados parciais de uma pesquisa realizada com alunas (os) dos 2º e dos 4º anos do curso de Licenciatura em Pedagogia. O objetivo da pesquisa foi o de compreender de que forma essas estudantes percebem a diversidade sexual na escola, as suas interpretações sobre o público LGBT e suas perspectivas para trabalhar com a diversidade sexual. Para a coleta dos dados foram aplicados sessenta e nove questionários, numa metodologia exploratória de abordagem qualitativa. A partir da análise realizada, conclui-se que existe uma confusão na percepção das (os) estudantes de Pedagogia com relação a identidade de gênero e orientação sexual, e, essas identidades ou orientações quando fogem aos padrões instituídos historicamente tendem a ser discriminadas ou não compreendidas.

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Biografia do Autor

Lucia Mara de Lima Padilha, Universidade Estadual de Ponta Grossa

Professora do departamento de Educação na Universidade Estadual de Ponta Grossa. Pós-doutorando em Educação na aréa de História e Políticas Educacionais.

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Publicado

2019-02-07

Como Citar

Padilha, L. M. de L. (2019). O PROCESSO FORMATIVO DAS ACADÊMICAS DE PEDAGOGIA: A DIVERSIDADE DE GÊNERO E SEXUAL. Diversidade E Educação, 6(2), 43–52. https://doi.org/10.14295/de.v6i2.8309

Edição

v. 6 n. 2 (2018): Gênero nos espaços educativos

Seção

Diversidade em Debate

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