Deconstrucción del sistema educativo desde la perspectiva de género y educación afectivo-sexual
Revisión teórica de planteamientos educativos curriculares y formación docente desde la mirada de las pedagogías feministas
DOI:
https://doi.org/10.14295/de.v8iEspeciam.10938Resumo
El presente texto invita a toda la comunidad educativa a detenerse a reflexionar y movilizarse para actuar desde la pedagogía feminista e inclusiva. Se ha realizado revisión teórica de literatura especializada en materia educativa desde posicionamientos feministas y coeducativos, que cuestionan, de manera crítica y constructiva, la tradición pedagógica en la cual se engloba el sistema educativo, así como la descontextualización, neutralidad y posicionamiento apolítico de este, en temáticas vinculadas con la igualdad de género y diversidad afectivo-sexual. Este escrito parte del estudio de datos estadísticos extraídos del Instituto Nacional de Estadística (INE) que evidencian la desigual situación de la mujer en España. La revisión teórica plasma la necesidad de apostar por la educación desde una mirada feminista e inclusiva, crítica y reflexiva, que empodere a los y las profesionales del ámbito educativo, e impulse una verdadera deconstrucción del sistema educativo, apoyándose en un currículum formativo con perspectiva de género.
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