Enfoque CTSA para enseñar termodinámica del cambio climático a estudiantes de secundaria
DOI:
https://doi.org/10.63595/ambeduc.v29i2.16459Palabras clave:
Efectos termodinámicos. Cambios climáticos. Aprendizaje significativo.Resumen
Este estudio fue elaborado mediante la implementación de una secuencia didáctica composta por aulas expositivas interactivas, una evaluación de diagnóstico y resultados destinados a los alunos de ensino medio. Estas actividades se basan en textos científicos, periodísticos y aplicativos de celular, centrándose en la relación entre los principios de la termodinámica y las mudanzas climáticas, especialmente en los efectos resultantes de esta interacción. Foram discutidos fenômenos como o Efeito Estufa, os padrões climáticos El Niño e La Niña, asim como as recientes Ondas de Calor, aplicando-os a uma perspectiva local, sob a ótica da Física e respaldados por fundamentação teórica adecuada. O cerne esta propuesta reside en un abordaje integrado de Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA). Los resultados muestran que es posible promover el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo de los estudiantes, capacitándolos para ser individuos conscientes aptos para abordar y resolver problemas, comprendiendo el papel social e integrador de la ciencia y la tecnología por medio de conceptos y acciones interdisciplinares.
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