Princípios da Ecopedagogia e da Ambientalização Curricular

cartografias para sustentabilidade

Authors

DOI:

https://doi.org/10.63595/ambeduc.v30i4.20230

Keywords:

Curricular environmentalization, Ecopedagogy, Eco-transformative education, Sustainability

Abstract

This article aims to map the intersections between the principles of Ecopedagogy and Curricular Environmentalization (CA), aiming to strengthen the sustainability dimension in educational curricula. To this end, the resonances and lines of force connecting the principles were analyzed, avoiding traditional comparisons. The results reveal that both converge toward promoting a culture of sustainability, integral ethics, socio-environmental justice, and rational awareness, highlighting education as a transformative tool. Ecopedagogy emphasizes a planetary vision, while CA focuses on curricular integration, and both approaches share a commitment to developing critical individuals. The study reinforces the importance of interdisciplinary and collaborative pedagogical practices to address socio-environmental challenges, consolidating education as a pillar for sustainable societies.

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Author Biographies

Ariél Philippi Machado, Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR) - Brasil

Doutorado em andamento em Teologia pela PUCPR. Mestrado em andamento em Administração Universitária (2024- ) pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Mestre em Teologia (2021) pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR). Especialista em Juventude, Religião e Cidadania (2021) pela Faculdade Católica de Santa Catarina. Especialista em Direito Educacional (2019) pela Faculdade Unyleya. Especialista em Catequese - Iniciação à Vida Cristã (2018) pela Faculdade Católica de Santa Catarina. Especialista em Direito Administrativo (2017) pela Ucam-Prominas. Bacharel em Teologia (2016) pela Faculdade Católica de Santa Catarina. Bacharel em Filosofia (2012) pela Faculdade São Luiz. Licenciado em Matemática (2008) pela Universidade do Sul de Santa Catarina. E-mail: proff.ariel@gmail.com

Neila Schulz Reiser, Universidade do Vale do Itajaí (UNIVALI) - Brasil

Advogada. Licenciada em Geografia. Bacharela em Administração e Direito. Mestra em Educação pela Univali. Doutorado em andamento em Educação pela Univali. Pesquisadora do Grupo de Pesquisa Políticas e Práticas de Currículo e de Gestão PPCG, Universidade do Vale do Itajaí Univali e Membro do NUPEATRO - Núcleo de Pesquisa Estético-Ambiental sobre o Teatro na Educação - FURG. Signatária do Movimento Nacional ODS Santa Catarina. Doutoranda e mestre em Educação. Licenciada em Geografia. E-mail: neila_reiser@hotmail.com

Rudolf von Sinner, Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR) – Brasil

Doutor em Teologia pela Universidade de Basileia, Livre-docente em Teologia Sistemática pela Universida-de de Berna, ambas na Suíça. Professor nos Programas de Pós-Graduação em Teologia (o qual também atu-almente coordena) e de Direitos Humanos e Políticas Públicas da Pontifícia Universidade Católica do Paraná em Curitiba. Professor extraordinário da Universidade de Stellenbosch, África do Sul. E-mail: rudolf.vonsinner02@gmail.com  

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Published

2026-01-27

How to Cite

Machado, A. P., Reiser, N. S., & von Sinner, R. (2026). Princípios da Ecopedagogia e da Ambientalização Curricular : cartografias para sustentabilidade. Ambiente & Educação: Revista De Educação Ambiental, 30(4), 1–15. https://doi.org/10.63595/ambeduc.v30i4.20230

Issue

Vol. 30 No. 4 (2025): Dossiê Ecopedagogias - Ambiente & Educação: Revista de Educação Ambiental

Section

Dossiê: "Ecopedagogias em diálogos temáticos e epistemológicos"

License

Copyright (c) 2025 Ariél Philippi Machado, Neila Schulz Reiser, Rudolf von Sinner

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