O Técnico em Meio Ambiente como profissional dissociado do habitus Sujeito Ecológico: um estudo no Instituto Federal da Bahia, Campus Eunápolis<br>The Environmental Technician as a professional disassociated from the Ecological Citizen habitus: a study in Bahia’s Federal Institute, Campus Eunápolis, Bahia, Brazil.
DOI:
https://doi.org/10.14295/remea.v33i3.5848Keywords:
, Educação Profissional. Meio Ambiente. Sujeito EcológicoAbstract
O presente artigo apresenta os principais resultados da Dissertação intitulada: “Habitus, Interdisciplinaridade na Educação Profissional: do concebido ao vivido” que objetivou refletir como o currículo da educação profissional não instituiu um habitus para formação de Sujeitos Ecológicos no Curso Integrado em Meio Ambiente do IFBA, Campus Eunápolis. Os dados foram coletados através de um roteiro de entrevista semiestruturada com docentes que foram Coordenadores do referido curso e após a transcrição e extração de palavras/ frases chaves, as informações foram correlacionas à análise do Projeto Pedagógico do Curso (PPC). Os resultados mostraram que a matriz curricular do curso, as ementas das disciplinas e a postura dos docentes promovem a sobrevalorização do conteúdo e práticas voltadas para a formação tecnicista em detrimento da formação de um cidadão histórico-crítico e Sujeito Ecológico.Downloads
References
BOURDIEU, Pierre. A Reprodução: elementos para uma teoria do sistema de ensino. Petrópolis, RJ: Vozes, 2013.
BOURDIEU, Pierre. O poder simbólico. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2009.
BRASIL. Resolução CNE/CEB nº2, de 30 de janeiro de 2012a. Dispõe sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio.
BRASIL. Resolução CNE/CEB nº6, de 20 de setembro de 2012b. Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio.
CARVALHO. Isabel Cristina de Moura. Educação ambiental: a formação do sujeito ecológico. São Paulo: Editora Cortez, 2006.
CARVALHO. Isabel Cristina de Moura. A invenção do Sujeito Ecológico: sentidos e trajetórias em Educação Ambiental. 2001. 354f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, RS, 2001.
IFBA PPC. Projeto Pedagógico do Curso em Meio Ambiente modalidade integrado. Disponível em: http://www.eunapolis.ifba.edu.br/index.php/documentos/institucional Acesso em 14/02/2013.
IFBA PPI. Projeto Pedagógico Institucional. Disponível em: http://www.eunapolis.ifba.edu.br/index.php/documentos/institucional Acesso em 14/02/2013.
POMBO, Olga. Interdisciplinaridade: Ambições e Limites. Lisboa: Relógio D’Água Editores, 2004.
RAMOS, Marise Nogueira. A Educação Profissional pela pedagogia das competências e a superfície dos documentos oficiais. Educação e Sociedade. vol. 23, n. 80, setembro/2002, p. 401-422.
SANTOMÉ, Jurjo Torres. Globalização e Interdisciplinaridade: o currículo integrado. Porto Alegre: Editora Artes Médicas Sul Ltda., 1998.
SETTON, Maria da Graça J. A teoria do habitus em Pierre Bourdieu: uma leitura contemporânea. Revista Brasileira de Educação, n. 20, 2002, p. 60-70.
THIESEN, Juares da Silva. A interdisciplinaridade como um movimento articulador no processo ensino-aprendizagem. Revista Brasileira de Educação, v.13, n. 9, 2008, p. 545-554.
