Vol. 33 Núm. 2 (2024): Dossiê: “Políticas de Educação Especial e inclusão escolar em transversalidade às modalidades de ensino na Educação básica - Educação de Jovens e Adultos, Educação Profissional, Educação Indígena, Educação Quilombola e Educação do Campo”

• Expediente

  1-6

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Editorial

• Editorial

  7-9

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• Editorial em Inglês

  10-12

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• Editorial em Espanhol

  13-15

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Apresentação

• ASSIMETRIAS DA PESQUISA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL EM TRANSVERSALIDADE ÀS MODALIDADES DE ENSINO DESAFIOS E PERSPECTIVAS

  16-26

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  DOI: https://doi.org/10.14295/momento.v33i2.17595

Dossiê temático

• LA TRANSVERSALIDAD DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN LA EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS los desafíos de una inclusión escolar efectiva

  Clarissa Haas

  27-55

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  DOI: https://doi.org/10.14295/momento.v33i2.17341

• EDUCACIÓN ESPECIAL EN LA EDUCACIÓN RURAL, INDÍGENA Y QUILOMBOLA ¿cuáles son las directrices políticas brasileñas?

  Washington Cesar Shoiti Nozu

  56-80

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  DOI: https://doi.org/10.14295/momento.v33i2.16842

• ESTUDIANTES INDÍGENAS CON DISCAPACIDAD EN MINAS GERAIS un análisis desde el Censo Escolar de Educación Básica

  Michele Aparecida de Sá, Augusto César Cardoso Mendes, Letícia de Oliveira Brazão

  81-99

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  DOI: https://doi.org/10.14295/momento.v33i2.16958

• SERVICIO EDUCATIVO ESPECIALIZADO Y PRÁCTICAS INCLUSIVAS EN UNA ESCUELA DE CAMPO EN LA BAIXADA FLUMINENSE EN RÍO DE JANEIRO

  Tamara França de Almeida Magalhães, Erica Costa Vliese Zichtl Campos

  100-124

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  DOI: https://doi.org/10.14295/momento.v33i2.17414

• TRAYECTORIAS DE LA ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL CONTEXTO DE LOS INSTITUTOS FEDERALES DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE RIO GRANDE DO SUL

  Graciela Fagundes Rodrigues, Rosimar Serena Siqueira Esquinsani

  125-144

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  DOI: https://doi.org/10.14295/momento.v33i2.16921

• POLÍTICA PÚBLICA, GESTIÓN Y FINANCIACIÓN DE LA EDUCACIÓN PROFESIONAL Y TECNOLÓGICA CON ESPECIAL ATENCIÓN A LA INCLUSIÓN DE LAS PERSONAS CON DEFICIENCIA

  Antônio Soares Júnior da Silva, Everton Rodrigo Santos, Gabriel Grabowski

  145-168

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  DOI: https://doi.org/10.14295/momento.v33i2.17351

• IMPACTOS DE LA TERCERIZACIÓN DE PROFESIONALES PARA LA ACCESIBILIDAD DE LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD EN EL CONTEXTO DE LOS INSTITUTOS FEDERALES BRASILEÑOS

  Daniele Pinheiro Volante, Carla Ariela Rios Vilaronga, Lívia Maria Reis Pereira

  169-187

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  DOI: https://doi.org/10.14295/momento.v33i2.16938

• PROCESOS DE INCLUSIÓN DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD ¿qué dicen los estudiantes de la educación técnica profesional de nivel secundario?

  José Cavalcante Lacerda Junior, Mirian Freire de Oliveira Campos

  188-206

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  DOI: https://doi.org/10.14295/momento.v33i2.17291

• INCLUSIÓN ESCOLAR DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN LA EDUCACIÓN TÉCNICO-PROFESIONAL DE NIVEL MEDIO un análisis de la investigación brasileña

  Rafael Arruda Nocêra, Silmara de Oliveira Gomes Papi

  207-232

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  DOI: https://doi.org/10.14295/momento.v33i2.17269

• REDISTRIBUCIÓN, RECONOCIMIENTO Y REPRESENTACIÓN COMO EJES PARA LA INCLUSIÓN SOCIAL Y EDUCATIVA

  Mónica del Carmen Reyes Verduzco

  233-247

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  DOI: https://doi.org/10.14295/momento.v33i2.17442

• FORMAÇÃO DOCENTE E EDUCAÇÃO ESPECIAL EM TRANSVERSALIDADE ÀS MODALIDADES DE ENSINO NA EDUCAÇÃO BÁSICA conversações com a Professora Denise Meyrelles de Jesus

  Clarissa Haas, Denise Meyrelles de Jesus

  248-261

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  DOI: https://doi.org/10.14295/momento.v33i2.17597

Artigos de fluxo contínuo

• BIOÉTICA EN LA ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA significado docente sobre esta perspectiva emergente

  Alisson Carlos Avelino Santos, Eliana De Sousa Alencar Marques

  262-286

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  DOI: https://doi.org/10.14295/momento.v33i2.15835

• PASANTÍA SUPERVISADA EM EDUCATION PRIMARIA vivencias y experiencias formativas em uma escola pública municipal en la Amazonía bragantina

  Antonio Matheus do Rosário Corrêa, Larissa Fernanda Alves Conde, Maria Gorete Rodrigues Cardoso

  287-314

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  DOI: https://doi.org/10.14295/momento.v33i2.16235

• FORMACIÓN DE PROFESORES EN GÉNERO Y SEXUALIDAD EN LA EDUCACIÓN BÁSICA una revisión integrativa

  Tiago Zeferino dos Santos, Luciano Daudt da Rocha, Natanael de Medeiros

  315-336

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  DOI: https://doi.org/10.14295/momento.v33i2.16437

• CONSTITUCIÓN DE LA IDENTIDAD PROFESIONAL DE LOS PROFESORES DE ALFABETIZACIÓN un panorama de la literatura

  Francisco Marcos Pereira Soares, Antonia Edna Brito, Joelson de Sousa Morais

  337-363

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  DOI: https://doi.org/10.14295/momento.v33i2.15697

• ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y APRENDIZAJE AUTORREGULADO DE DOCENTES EM LA PRACTICA uma revisón sistemática de literatura

  Isabele Candiotto Sacilotto, Evely Boruchovitch

  364-385

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  DOI: https://doi.org/10.14295/momento.v33i2.16383

• APROXIMACIONES Y TENSIONES DEL CURRÍCULO ESCOLAR de las teorías tradicionales a las teorías post-críticas

  Alexandre Paulo Loro, Jonny Alex Guimarães, Júlia Carolina Vizzotto de Conto

  386-403

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  DOI: https://doi.org/10.14295/momento.v33i2.16673

• LA EDUCACIÓN AMBIENTAL COMO EXPRESIÓN DE LA CULTURA EN EL CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN RURAL

  Patrícia Spinassé Borges, Gabriel Carvalho Bungenstab

  404-420

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  DOI: https://doi.org/10.14295/momento.v33i2.15980

• BULLYING EN EL CONTEXTO ESCOLAR Y LOS ARTEFACTOS CULTURALES un análisis de la animación "Las aventuras de Peabody e Sherman”

  Tuany Barbosa Meneses, Joanalira Corpes Magalhães

  421-446

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  DOI: https://doi.org/10.14295/momento.v33i2.16253