El patio escolar como espacio coeducativo
DOI:
https://doi.org/10.14295/de.v8iEspeciam.9660Resumo
El modelo de escuela que demanda la sociedad y que pone en valor la igualdad de género y el desarrollo del alumnado fuera de los estereotipos de género tradicionales es el coeducativo. El patio escolar no ha sido tenido en consideración como espacio educativo. Desde una perspectiva de género cabe considerar (1) si el patio de juegos es un espacio de valor pedagógico, (2) qué tipo de interacciones se dan en él y (3) de qué manera puede –y debe- abordarse la coeducación en él. El análisis teórico realizado muestra cómo el patio escolar es un espacio no regulado en el que se dan interacciones muy representativas de las relaciones sociales fuera de la escuela y en el que se reproducen desigualdades. Se concluye la necesidad de transformar los patios, se presenta la manera óptima de realizar el cambio y se exponen ejemplos de centros que han seguido este proceso.
PALABRAS-CLAVE: Coeducación. Patio escolar. Igualdad de género.
Downloads
Referências
ÁLVAREZ, Cristina.; CREMADES, Ángeles.; SAINZ DE VICUÑA, Paloma. (2003). Coeducar para la conciliación de la vida familiar y laboral: Manual didáctico para el profesorado de Educación Infantil (3-6 años). Disponible en https://www.fucomi.com/redxana/documentos/Mat_180_manual_conciliacion_infantil.pdf Acceso el: 07/11/2019
BADINTER, Elisabeth. (1992). XY: La identidad masculina. Madrid. 256 p.
BALLARÍN, Pilar. (2008). Guía de buenas prácticas para favorecer la igualdad entre hombres y mujeres. Consejería de Educación: Junta de Andalucía. Disponible en https://www.oei.es/historico/genero/documentos/esp/GuiaBuenasPracticas_FavorIgualdad_Andalucia.pdf Acceso el 02/11/2019
BONAL, Xavier. (2000). Cambiar la escuela: la coeducación en el patio de juegos. Barcelona: Institut de Ciencies del’Educació, Universitat Autonoma de Barcelona. 80 p.
BRAVO, Pilar. C.; MORENO, Patricia. V. La interiorización de los estereotipos de género en jóvenes y adolescentes. Revista de investigación educativa, v. 25, n. 1, p. 35-38, 2007.
BRUNER, Jerome S., et al. The child's conception of language. The role of dialogue in language acquisition, p. 214-256, 1978.
CALVO, Adelina.; RODRÍGUEZ-HOYOS, Carlos. Aportaciones de los estudios de las mujeres y del género a la organización escolar. Estado de la cuestión en España. Educación XX, v. 15, n. 1, p. 43-60, 2012.
CANTÓ, Ramón.; RUIZ, Luis Miguel. Comportamiento Motor Espontáneo en el Patio de Recreo Escolar: Análisis de las diferencias por género en la ocupación del espacio durante el recreo escolar. RICYDE. Revista Internacional de Ciencias del Deporte, v. 1, n. 1, p. 28-45, 2005.
COLECTIVO FEMINARIO DE ALICANTE. (1987). Elementos para la educación no sexista. Víctor Orenga, Editores: Valencia. 224 p.
DE EXTREMADURA, E. D. A. P. (2015). Guía de formación para la incorporación de la igualdad en la administración pública. Consejería de Administración Pública y Hacienda Junta de Extremadura. Mérida. Disponible en http://eap.gobex.es/external/guia_formacion_igualdad/guia.pdf Acceso el 06/11/2019
GEERTZ, Clifford. (1992). La interpretación de las culturas. Barcelona: Gedisa. 387 p.
GRAÑA, Francois. Una revisión de estudios recientes. Igualdad formal y sexismo real en la escuela mixta. Revista de Ciencias Sociales, XIX, v. 23, p. 67-75, 2006.
HEREDERO DE PEDRO, Carmen. (2019). Género y coeducación. Madrid: Morata. 150 p.
MARÍN, Inma. Los patios escolares: espacios de oportunidades educativas. Rayuela, n. 8, p. 88, 2013.
MARTÍNEZ, Lucio; GARCÍA, Alfonso. (1997) Educación Física y Género: una mirada al cuerpo en la escuela. Persona, Género y Educación. Amarú: Salamanca, p. 31-71.
PARLEBÁS, Pierre. (1988). Elementos de sociología del deporte. Málaga: Unisport. 251 p.
REVUELTA, G. De la educación patriarcal a la coeducación. Libre pensamiento, n. 89, p. 77-84, 2017. Disponible en https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5990131 Acceso el 28/10/2019
REBOLLO, María José. El currículum en la escuela coeducativa. La educación de las mujeres y niñas en Iberoamérica, p, 151-174, 2006. Disponible en https://www.educacionyfp.gob.es/ca/dam/jcr:e319f6b5-cc88-449c-a302-ff5f49433ede/emni-pdf Acceso el 26/10/2019
RODRÍGUEZ, Henar.; GARCÍA, Alfonso. Asimilación de códigos de género en las actividades del recreo escolar. Revista interuniversitaria de formación del profesorado, v. 23, n. 1, p. 59-72, 2008. Disponible en https://core.ac.uk/download/pdf/41576316.pdf Acceso el 28/10/2019
RÖNNUND, M. Schoolyard stories: Processes of gender identity in a “children’s place”. Childhood, v. 22, n. 1, p. 85-100, 2015. Disponible en https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/0907568213512693 Acceso el 29/10/2019
ROSETE, María. (2013). Los juegos en la primera infância: una mirada desde la perspectiva de género. Rayuela. Revista Iberoamericana sobre Niñez y Juventud en Lucha por sus Derechos, v. 4, n. 8, pp. 9-17, 2013. Disponible en http://revistarayuela.ednica.org.mx/article/los-juegos-en-la-primera-infancia-una-mirada-desde-la-perspectiva-de-g%C3%A9nero Accesso el: 01/11/2019
SALDAÑA, Dafne. Reorganizar el patio de la escuela: un proceso colectivo para la transformación social. Hábitat y Sociedad, v. 11, p. 185-199, 2018. Disponible en https://revistascientificas.us.es/index.php/HyS/article/viewFile/5136/6032 Acceso el 26/10/2019
SUBIRATS, Marina. Conquistar la igualdad: la coeducación hoy. Revista iberoamericana de educación, v. 6, n. 1, p. 49-78, 1994. Disponible en http://www.academia.edu/download/38682823/rie06a02.pdf Acceso el 26/10/2019
SUBIRATS, Marina.; TOMÉ, Amparo. (2007). Balones fuera: reconstruir los espacios desde la coeducación. Octaedro: Barcelona. 168 p.
SUTTON-SMITH, Brian. (1997). The ambiguity of play. Cambridge, M.A.: Harvard University Press. 288 p.
VILLAR, Alicia. Coeducación en el juego de los recreos escolares. 2018. Trabajo Fin de Grado – Grado en Educación Primaria, Universidad de Sevilla, 2018.
VYGOTSKY, Lev. (1986). Thought and language. Massachussets: MIT. 392 p.
WEISMAN, Leslie. (1994). Discrimination by Design: A Feminist Critique of the Man-Made Environment. Illinois: University of Illinois Press. 190 p.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2020 Diversidade e Educação
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Concedo a Revista Diversidade e Educação o direito de primeira publicação da versão revisada do meu artigo, licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution (que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista).
Afirmo ainda que meu artigo não está sendo submetido a outra publicação e não foi publicado na íntegra em outro periódico e assumo total responsabilidade por sua originalidade, podendo incidir sobre mim eventuais encargos decorrentes de reivindicação, por parte de terceiros, em relação à autoria do mesmo.
Também aceito submeter o trabalho às normas de publicação da Revista Diversidade e Educação acima explicitadas.
