INTER-RELAÇÕES ENTRE A MULHER CIENTISTA E A EDUCAÇÃO CTS EM TESES E DISSERTAÇÕES BRASILEIRAS

Resumo

As mulheres possuem uma história marcada por lutas e resistências. Nesse sentido, buscamos, com esta investigação, compreender e analisar como as teses e dissertações disponíveis no portal do IBICT discutem a mulher cientista na perspectiva da Educação CTS. Os pressupostos metodológicos seguiram a Análise Textual Discursiva, por meio da qual emergiram três categorias: i) Século XXI: lutas históricas da cientista, revisão dos papéis sexuais e a busca por novas configurações familiares; ii) Sub-representação da figura feminina justificada por meio de dois mecanismos sociais – segregação vertical e segregação horizontal – e a abordagem de problemáticas sociais por meio da Educação CTS; iii) Cientista na dupla jornada de trabalho e sua função em laboratórios. Logo, a sub-representação e os obstáculos enfrentadas pela cientista são evidentes, assim como a dupla jornada de trabalho. Isso posto, pensamos a Educação CTS como uma possibilidade de discutir nas escolas a invisibilidade feminina da Ciência.