A Educação Ambiental na Formação de Professores de Física
Um estudo sobre dissertações e teses brasileiras
DOI:
https://doi.org/10.63595/ambeduc.v29i2.16945Keywords:
Teacher Education, Literature Review, Physics teacher, Environmental Education, Environmental PhysicsAbstract
In this study, we present the main characteristics and trends found in 15 dissertations and theses that relate to the field of Environmental Education in the training of Physics teachers, defended between 2002 and 2017. Through a thorough analysis of these academic works, we classified and analyzed the documents according to pre-established descriptors, including year of defense, university, region of the country, academic level, initial and/or continuing teacher education, research methodology, data collection instruments, and research purpose. Among the 15 studies analyzed, we found that the majority were defended in the southeastern region, mainly from academic master's programs focused on continuing teacher education. The research studies were predominantly characterized as case studies, and the objectives of the research indicate a concern with filling gaps in initial teacher education through training courses.
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