Metodologías participativas y emergencia climática
situando concepciones de Educación Ambiental en un contexto de pandemia
DOI:
https://doi.org/10.14295/remea.v40i3.15638Palabras clave:
Educación Ambiental, Emergencia Climática, Metodologías ParticipativasResumen
Esta investigación hizo uso de metodologías participativas en actividades pedagógicas de Educación Ambiental para el aprendizaje de la emergencia climática en la educación básica. Se intensificó la interdisciplinariedad a través de la participación de educadores de diferentes áreas del saber, lo que brindó un debate más amplio y el alcance del espacio en semanas de diálogos temáticos realizados por la institución educativa. Se considera que las metodologías participativas favorecen la comprensión de la complejidad coyuntural vivida en relación al tema de la emergencia climática, sus causas, consecuencias y soluciones, potenciando el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que posicionan esencialmente al estudiante como sujeto activo en la toma de decisiones.
Descargas
Citas
BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, 1977.
BRASIL. Ministério do Meio Ambiente. Secretaria de Articulação Institucional e Cidadania Ambiental. Departamento de Educação Ambiental. Educação Ambiental e Mudanças Climáticas: diálogo necessário num mundo em transição. Série EducAtiva Parâmetros e diretrizes para a Política Nacional de Educação Ambiental no contexto das Mudanças Climáticas causadas pela ação humana. Texto: Irineu Tamaio. Brasília/DF, junho de 2013.
BUBER, Martin. Eu e Tu. Trad. Newton Aquiles. 2 ed. São Paulo. Morais. 1974.
COSTA, Antônio Carlos Gomes da; VIEIRA, Maria Adenil. Protagonismo Juvenil: adolescência, educação e participação democrática. 2. ed. São Paulo: FTD, 2006.
DAMIANI, Magda Floriana; ROCHEFORT, Renato Siqueira; CASTRO, Rafael Fonseca de; DARIZ, Marion Rodrigues; PINHEIRO, Silvia Siqueira. Discutindo pesquisas do tipo intervenção pedagógica. Cadernos de Educação. Pelotas. n. 45, p. 57-67, maio/agosto, 2013. Disponível em: https://periodicos.ufpel.edu.br/index.php/caduc/article/view/3822. Acesso em: 17 de abr. 2023.
DENZIN, Norman; LINCOLN, Yvonna. A disciplina e a prática da pesquisa qualitativa. In. DENZIN, Norman; LINCOLN, Yvonna (Orgs). O planejamento da pesquisa qualitativa: teorias e abordagens. Porto Alegre: Artmed, 2006.
DINIZ, Thaisa Cristina; CALEFI, Paulo Sérgio. Contribuições do Role-Play na Educação Ambiental para a Formação Integral. Sisyphus Journal of Education, v. 10, n. 01, p. 100-126, 2022. Disponível em: https://revistas.rcaap.pt/sisyphus/article/view/25512. Acesso em: 18 de abr. 2023.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1997.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 17. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1987.
GRANDISOLI, Edson; TORRES, Pedro Henrique Campello; JACOBI, Pedro Roberto; TOLEDO, Renata Ferraz de; COUTINHO, Sonia Maria Viggiani; SANTOS, Kauê Lopes dos. Novos temas em emergência climática: para os ensinos fundamental e médio. [recurso eletrônico] – São Paulo: IEE-USP, 2021. 112p: il. ISBN 978-65-88109-08-3. Disponível em: https://www.livrosabertos.sibi.usp.br/portaldelivrosUSP/catalog/book/711. Acesso em: 17 de abr. 2023.
KOTERA, Yasuhiro; RICHARDSON, Miles; SHEFFIELD, David. Effects of Shinrin-Yoku (Forest Bathing) and Nature Therapy on Mental Health: a Systematic Review and Meta-analysis. Int J Ment Health Addiction, v. 20, p. 337–361, 2022. Disponível em: https://link.springer.com/article/10.1007/s11469-020-00363-4. Acesso em: 17 de abr. 2023.
KRAHENBUHL, Cynthia de Lima. Educação Política na Prática: jogos e dinâmicas participativas. Cadernos Adenauer, v. XVII, n. 1, p. 91-108, 2016.
KROHLING PERUZZO, Cicilia M. Pressupostos epistemológicos e metodológicos da pesquisa participativa: da observação participante à pesquisa-ação. Estudios sobre las Culturas Contemporáneas, vol. XXIII, n. 3, p. 161-190, 2017. Disponível em: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31652406009. Acesso em: 18 de abr. 2023.
LAYRARGUES, Philippe Pomier; LIMA, Gustavo Ferreira da Costa. Mapeando as Macro-Tendências Político-Pedagógicas da Educação Ambiental Contemporânea no Brasil. Ambiente & Sociedade. São Paulo. v. XVII, n. 1, p. 23-40, jan./mar., 2014. Disponível em: https://www.scielo.br/j/asoc/a/8FP6nynhjdZ4hYdqVFdYRtx/. Acesso em: 17 mar. 2023.
LI, Qing. Effets des forêts et des bains de forêt (shinrin-yoku) sur la santé humaine: une revue de la literature. Santé Publique. v. 1, p. 135-143, 2019. Disponível em: https://www.cairn.info/revue-sante-publique-2019-HS1-page-135.htm. Aceso em: 17 de abr. 2023.
MACY, Joanna; BROWN, Molly Young. Nossa vida como gaia: práticas para reconectar nossas vidas e nosso mundo. São Paulo: Gaia, 2004.
MARIN, Andreia Aparecida. A Educação Ambiental nos Caminhos da Sensibilidade Estética. Revista Inter Ação, Goiânia, v. 31, n. 2, p. 277-290, 2007. Disponível em: https://revistas.ufg.br/interacao/article/view/1260. Acesso em: 20 mai. 2023.
MOURÃO, José Henrique; FERRAZ, Henrique. Banhos na Floresta. PERCURSOS & IDEIAS, v. 12, p. 38-45, 2022. Disponível em: https://percursoseideias.iscet.pt/index.php/tur2022n120006/. Acesso em: 15 de abr. 2023.
RACINE, Nicole; MCARTHUR, Brae Anne; COOKE, Jessica E.; EIRICH, Rachel; ZHU, Jenney; MADIGAN, Sheri. Global Prevalence of Depressive and Anxiety Symptoms in Children and Adolescents During COVID-19. JAMA Netw Open, vol 11, n. 175, p. 1142-1150, 2021. Disponível em: https://jamanetwork.com/journals/jamapediatrics/fullarticle/2782796. Acesso em: 17 de abr. 2023.
SANTOS, Daniela de Almeida dos. A complexidade envolvida na prática da educação ambiental pelos professores no contexto escolar. Guarapuava, 2019. viii, 82 f. Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual do Centro-Oeste, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática, área de concentração em Ensino e Aprendizagem de Ciências Naturais e Matemática, 2019. Inclui Produto Educacional intitulado: Contribuições para prática da educação ambiental a partir de uma perspectiva socioambiental e multidimensional.
SELBY, David; KAGAWA, Fumiyo. Mudança climática em sala de aula: curso da UNESCO para professores secundários (fundamental II e ensino médio) sobre educação em mudança climática e desenvolvimento sustentável (EMCDS) - Brasília: UNESCO, 2014. v.1, il., mapas. Incl. Bibl. ISBN: 978-85-7652-193-8.
SOCIEDADE BRASILEIRA DE PEDIATRIA. GRUPO DE TRABALHO CRIANÇA, ADOLESCENTE E NATUREZA (2019-2021). O papel da natureza na recuperação da saúde e bem-estar das crianças e adolescentes durante e após a pandemia de COVID-19. 2021. Disponível em: https://www.sbp.com.br/imprensa/detalhe/nid/o-papel-da-natureza-na-recuperacao-da-saude-e-bem-estar-das-criancas-e-adolescentes-durante-e-apos-a-pandemia-de-covid-19/. Acesso em: 17 de abr. 2023.
SORRENTINO, Marcos; TRAJBER, Rachel; MENDONÇA, Patrícia; FERRARO JUNIOR, Luiz Antonio. Educação ambiental como política pública. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 31, n. 2, p. 285-299, 2005.
TOZONI-REIS, Marília Freitas de Campos. Pesquisa em educação ambiental na universidade: produção de conhecimentos e ação educativa. In: TALAMONI, Jandira Liria Biscalquini; SAMPAIO, Aloísio Costa. (Org.). Educação ambiental: da prática pedagógica à cidadania. São Paulo: Escrituras Editora, 2003.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
