A produção de teses e dissertações sobre as mudanças do clima no Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental da Universidade Federal do Rio Grande (FURG)
DOI:
https://doi.org/10.14295/remea.v39i3.14884Palabras clave:
Cambios ambientais globais; Estado del arte; PPGEAResumen
En este artículo presentamos el estado actual del arte en la producción de disertaciones y tesis sobre cambio climático en el Programa de Posgrado en Educación Ambiental (PPGEA) de la Universidad Federal de Rio Grande (FURG). Primera formación stricto sensu en Brasil en el área de Educación Ambiental, los datos revelaron que tres estudios abordaron el tema: dos tesis y una disertación. Se trata de datos incautados tras una búsqueda en la web del PPGEA, así como en el repositorio científico de la universidad, entre 1994 y 2021. Tabulados a partir de una metodología cualitativa, estos datos permiten construir una serie de vínculos interpretativos que muestran una síntesis entre el perfil de ese programa y su universo de producción en relación con el tema de los cambios ambientales globales. Finalmente, se pretende contribuir a la identificación del cúmulo existente, así como las posibilidades de insertar el clima en lo que es un posgrado histórico de Educación Ambiental (EA) en el país. Una propuesta que también contribuye a una amplia discusión sobre el posicionamiento de la EA en el contexto de los debates climáticos contemporáneos.
Descargas
Citas
ANGELO, Cláudio. A espiral da morte – como a humanidade alterou a máquina do clima. São Paulo, Companhia das Letras, 2016.
BASTOS, Rosário. et al. Climate: the great maestro of life on Earth. History, Didactics and case studies. In: LEAL FILHO, WALTER et al. (Eds.). Handbook of Climate Change Communication Vol. 3. Springer International Publishing, 2018.
CARVALHO, Isabel Cristina Moura. A invenção ecológica – narrativas e trajetórias da Educação Ambiental no Brasil. Porto Alegre, Editora da Universidade, 2002.
EICHENBERGER, Jaqueline. Ontologias ambientais nas relações entre o ser humano e a natureza no enfrentamento as alterações climáticas. Tese (Doutorado em Educação Ambiental) – Instituo de Educação, Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande, 2018. Disponível em: https://ppgea.furg.br/es/55-dissertacoes-e-teses/publicacoes-de-2019/1516-12380tese-jacqueline-rogerio-carrilho-eichenberger
FERREIRA, Felipe Nobrega. Mar & Terra: Aportes para a interpretação de Fenômenos Costeiros no campo da Educação Ambiental: o caso dos eventos de lama na praia do Cassino (Rio Grande/RS). Tese (Doutorado em Educação Ambiental) – Instituo de Educação, Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande, 2021. Disponível em: https://ppgea.furg.br/dissertacoes-e-teses/61-publicacoes-de-2021/1554-13157tese-felipe-nobrega-ferreira
FREITAS, Ieda Duval. Inovações e recorrências na matriz discursiva do tratado de educação ambiental para sociedades sustentáveis e responsabilidade global (entre a Eco-92 e a Rio+20). Tese (Doutorado em Educação Ambiental) – Instituto de Educação, Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande, 2017.
GIDDENS, Anthony. A política da mudança climática. Rio de Janeiro, Zahar, 2010.
HULME, Michael. Why we desagree about climate change. Cambridge: Cambridge University Press, 2009.
HULME, Michael. Reducing the future to climate: a story of climate determinism and reductionism. Osiris, Vol. 26, nº 1, p. 245-266, 2011. Disponível em: https://www.journals.uchicago.edu/doi/10.1086/661274
INGOLD, Tim. Estar vivo: ensaios sobre movimento, conhecimento e descrição. Petrópolis, Vozes, 2015.
IPCC, 2021: Summary for Policymakers. In: Climate Change 2021: The Physical Science Basis. Contribution of Working Group I to the Sixth Assessment Report of the Intergovernmental Panel on Climate Change [Masson-Delmotte, V., P. Zhai, A. Pirani, S. L. Connors, C. Péan, S. Berger, N. Caud, Y. Chen, L. Goldfarb, M. I. Gomis, M. Huang, K. Leitzell, E. Lonnoy, J.B.R. Matthews, T. K. Maycock, T. Waterfield, O. Yelekçi, R. Yu and B. Zhou (eds.)]. Cambridge University Press.
KRUG, Luiz Carlos; KITZMANN, Dione. De onde vieram e onde estão os egressos do Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental da Universidade Federal do Rio Grande – PPGEA – FURG. Ambiente & Educação, Rio Grande, Vol. 25, nº 2, p. 481-511, 2020. Disponível em: https://periodicos.furg.br/ambeduc/article/view/11491
JACOBI, Pedro et al. Mudanças Climáticas Globais: a resposta da educação. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 16, n. 46, p.135-268, 2011. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbedu/a/NpT7tTmr66dmNprkstjvspG/?lang=pt&format=pdf
LAGO, Andre Aranha. Estocolmo, Rio, Joanesburgo: O Brasil e as três conferências ambientais das Nações Unidas. Brasília: Instituto Rio Branco (IRBr)/Ministério das Relações Exteriores, Brasília, 2006.
LEFF, Enrique. Saber ambiental: sustentabilidade, racionalidade, complexidade, poder. Petrópolis/Rio de Janeiro, Vozes, 2001.
LOUREIRO, Carlos Frederico. Trajetórias e fundamentos da Educação Ambiental. São Paulo, Cortez, 2012.
ORESKES, Naomi; CONWAY, Erik. Merchants of doubt – how a handful of scientists obscured the truth on issues from tobacco smoke to climate change. New York, Bloomsburry, 2019.
TADDEI, Renzo. Meteorologistas e profetas da chuva – conhecimentos, práticas e políticas da atmosfera. São Paulo, Terceiro Nome, 2017.
TEIXEIRA, Dinar Velleda. Ética no discurso do jornal Zero Hora sobre as mudanças climáticas. Dissertação (Mestrado em Educação Ambiental) – Instituto de Educação, Universidade Federal do Rio Grande, 2008. Disponível em: https://repositorio.furg.br/handle/1/9025
VELASCO, Sírio. Ética para o Século XXI: rumo ao ecomunitarismo. São Leopoldo: Ed. da Unisinos, 2003.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
