Etnocognición y Educación Ambiental:

un mapeo de artículos em publicaciones periódicas nacionales

Autores/as

  • Gabriela Rodrigues Longo Universidade Federal do Mato Grosso do Sul
  • Airton José Vinholi Júnior Universidade Federal do Mato Grosso do Sul

DOI:

https://doi.org/10.14295/remea.v39i1.12672

Palabras clave:

Etnocognición., Educación Ambiental., Estado de conocimento.

Resumen

La etnocognición, es decir, el conocimiento creado a partir de las concepciones des diferentes grupos tradicionales, que desarrollan patrones específicos de interpretación y relación con el médio, puede interpretarse como um punto de partida para la construcción del conocimiento ambiental necesario para la transformanión de nuestra racionalidad económica atual. Entonces, para investigar la producción de artículos sobre etnoconocimiento em revistas de Educación Ambiental (EA), realizamos una investigación de “estado del cononimiento”, que resultó em un mapeo de investigaciones sobre conocimento tradicional en tres revistas brasileñas centradas en EA. Y, aunque es posible vislumbrar uma cresciente apreciación del tema del etnoconocimento en EA, es necesario ampliar el número de investigaciones a partir de los vacíos aquí encontrados.

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Biografía del autor/a

Gabriela Rodrigues Longo, Universidade Federal do Mato Grosso do Sul

Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (UFMS), Instituto de Física – Cidade Universitária, Campo Grande, MS, Brasil.

Airton José Vinholi Júnior, Universidade Federal do Mato Grosso do Sul

Doutor em Educação. Docente EBTT do Instituto Federal de Mato Grosso do Sul. Docente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Instituto de Física – Cidade Universitária, Campo Grande, MS, Brasil.

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Publicado

2022-04-14

Cómo citar

Longo, G. R., & José Vinholi Júnior, A. (2022). Etnocognición y Educación Ambiental: : un mapeo de artículos em publicaciones periódicas nacionales. REMEA - Revista Eletrônica Do Mestrado Em Educação Ambiental, 39(1), 27–48. https://doi.org/10.14295/remea.v39i1.12672