Learning in Environmental Education in the school context: understanding Elementary School students

a compreensão de estudantes do Ensino Fundamental

Authors

  • Geilson de Arruda Reis Universidade do Vale do Taquari - Univates
  • Suzana Feldens Schwertner Universidade do Vale do Taquari - Univates

DOI:

https://doi.org/10.14295/remea.v38i2.12410

Keywords:

Formal environmental education, learning experiences

Abstract

This article is a cutout of the master’s in Teaching thesis about an environmental education work that has been developed with elementary school students, since June 2012, in a public school in Imperatriz MA/BRA: the Bacuri Verde Project - Adopt a Tree (PBV). The objective was to investigate the understanding of participating students about learning in environmental education. Regarding the methodology, it is a qualitative research, approaching the assumptions of multicase studies. Nine graduates and three current students were involved, a total of 12 participating. Semi-structured interviews were used to produce the data, which were recorded and transcribed in full. The data were analyzed using the Discursive Textual Analysis approach. The results showed that the meanings of environmental education consider references as experiences lived in the participants daily lives with PBV. It was understood that an environmental education is able to help subjects to know and connect better with the environment.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Geilson de Arruda Reis, Universidade do Vale do Taquari - Univates

Doutorando em Ensino do PPGEnsino na Universidade do Vale do Taquari-Univates. Mestre em Ensino pela Universidade do Vale do Taquari-Univates. Graduado em Geografia e Pedagogia. Especialista em Metodologia do Ensino da Geografia Aplicada ao Planejamento Ambiental; Educação em Direitos Humanos; Atendimento Educacional Especializado (AEE) e Psicopedagogia Clínica e Institucional. Foi professor do componente curricular de Geografia e área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas do Ensino Médio EBEP e EMIEP na Escola Marly Sarney-SESI por mais de 12 anos. Atualmente está lotado no Departamento Pedagógico/Setor Anos Finais da Secretaria Municipal de Educação de Imperatriz/Semed, atuando como técnico e professor formador na rede. Atuante em projetos de Educação Ambiental. Membro Titular representando a Semed no Conselho Municipal de Meio Ambiente de Imperatriz-MA para o biênio 2019/2021. É integrante do grupo de pesquisa "Currículo, Espaço e Movimento" (CNPq) vinculado ao PPGEnsino. No turno vespertino trabalha na área da Educação Inclusiva, como professor de Atendimento Educacional Especializado em Sala de Recursos Multifuncional no Departamento Municipal de Educação Inclusiva DEMEI Gusmão, na Rede de Ensino do município de Davinópolis-MA.

Suzana Feldens Schwertner, Universidade do Vale do Taquari - Univates

Possui graduação em Psicologia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2001) e Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2010), com período de doutorado sanduíche na Arizona State University (ASU), Estados Unidos. Pós-Doutorado em Educação pela UFRGS (2011). Atualmente, é professora do curso de Psicologia da Universidade do Vale do Taquari - Univates e docente do Programa de Pós-Graduação em Ensino - Univates, nas linhas de pesquisa Ciência, Sociedade e Ensino; Formação de Professores, Estudo do Currículo e Avaliação. Coordenadora do Grupo de Pesquisa do Diretório CNPq: Juventudes, Imagem e Educação. Pesquisadora do Grupo de Pesquisa Currículo, Espaço, Movimento

References

BARDELÁS, Analía; KROPF, Marcela Stuker. Educación ambiental crítica: evaluación de proyecto de fortalecimiento de un colectivo de jóvenes en una escuela de Puerto Iguazú, Argentina. REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, v. 37, n. 3, p. 27-49, 2020. Disponível em: https://www.seer.furg.br/remea/article/view/10968. Acesso em: 10 jul. 2021.

BRASIL. [Constituição (1988)]. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Brasília, DF: Presidência da República, [2020]. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm. Acesso em: 10 jul. 2021.

BRASIL. Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999. Dispõe sobre a educação ambiental, institui a Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras providências. Brasília, DF: Presidência da República, 1999. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htm. Acesso em: 10 ago. 2019.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC/CONSED/UNDIME, 2017.

CARVALHO, Isabel C. de M. A pesquisa em educação ambiental: perspectivas e enfrentamentos. Pesquisa em Educação Ambiental, v. 15, n. 1, 2020. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/pesquisa/article/view/15126. Acesso em 10 jul. 2021.

CARVALHO, Isabel C. de M. Educação ambiental: a formação do sujeito ecológico. 6. ed. São Paulo: Cortez, 2012.

CARVALHO, Graça Simões de; FREITAS, Maria Luísa A. V. de. Metodologia do estudo do meio. Luanda: Plural, 2010.

CHARLOT, Bernard. A educação ambiental na sociedade contemporânea: bricolagem pedagógica ou projeto antropológico? Pesquisa em Educação Ambiental, v. 15, n. 1, 2020. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/pesquisa/article/

view/15124. Acesso em: 10 jul. 2021.

ESCOLA MUNICIPALIZADA SANTOS DUMONT. Projeto Político Pedagógico: Ensino Fundamental. 2016-2019.

FREIRE, Paulo. A educação na cidade. 4. ed. São Paulo: Cortez, 2000.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 45. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2013.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 17. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.

GUIMARÃES, Mauro. Educação ambiental: participação para além dos muros da escola. In: SILVA, Soraia; TRAJBER, Rachel (coord.). Vamos cuidar do Brasil: conceitos e práticas em educação ambiental na escola. Brasília: Ministério da Educação, 2007. p. 85-94.

IMPERATRIZ (Município). Prefeitura Municipal. Portal da Prefeitura de Imperatriz. [2020]. Disponível em: https://www.imperatriz.ma.gov.br/portal/imperatriz/a-cidade.html. Acesso em: 10 nov. 2019.

LOUREIRO, Carlos Frederico B. Educação ambiental crítica: contribuições e desafios. In: SILVA, Soraia; TRAJBER, Rachel (coord.). Vamos cuidar do Brasil: conceitos e práticas em educação ambiental na escola. Brasília: Ministério da Educação, 2007. p. 65-71.

LOUREIRO, Carlos Frederico B. Educação ambiental transformadora. In: BRASIL. Ministério do Meio Ambiente. Identidades da educação ambiental brasileira. Brasília: Ministério do Meio Ambiente, 2004. p. 65-84.

LOUREIRO, Carlos Frederico B. Educação Ambiental: questões de vida. São Paulo: Cortez, 2019.

LOUV, Richard. A última criança na natureza: resgatando nossas crianças do transtorno do déficit de natureza. São Paulo: Aquariana, 2016.

MARANHÃO. Comissão Municipal de Ciência e Tecnologia de Imperatriz - Maranhão - Brasil. Imperatriz sedia evento científico do Norte e Nordeste - MOCINN. 2012. Disponível em: http://comcitecitz.blogspot.com/2012/10/mocinn-2012-na-midia.html. Acesso em: 20 out. 2019.

MARANHÃO (Estado). Secretaria de Estado da Educação. Documento Curricular do Território Maranhense para a Educação Infantil e o Ensino Fundamental. São Luís: Editora FGV, 2019.

MELUCCI, Alberto. O jogo do eu: a mudança de si em uma sociedade global. São Leopoldo: Ed. da Unisinos, 2004.

MINAYO, Maria C. de S. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 7. ed. São Paulo: Hucitec, 2009.

MORAES, Roque; GALIAZZI, Maria do C. Análise textual discursiva. Ijuí, RS: Editora Unijuí, 2013.

MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez, 2011.

PIMENTA, Selma G.; ANASTASIOU, Léa das G. C. Docência no ensino superior. São Paulo: Cortez, 2002. v. 1. (Docência em Formação.)

PENTEADO, Heloísa D. Meio Ambiente e formação de professores. 6. ed. São Paulo: Cortez, 2007.

QUEIROZ, Rodrigo José de G. Educação Ambiental, estudo do meio e internalização do conhecimento. REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, v. 37, n. 4, p. 44-60, 2020. Disponível em: https://periodicos.furg.br/remea/article/view/11616. Acesso em: 10 jul. 2021.

REIS, Geilson de A. Projeto Bacuri Verde – “Adote uma árvore”: Fase I. In: MOSTRA CIENTÍFICA DO CURSO DE GEOGRAFIA, 1., 2012, Imperatriz, MA. Caderno de resumos. Imperatriz, MA: CESI/UEMA, 2012.

RIBEIRO, Vândiner. Quando a educação ambiental não passa de um lixo! Unirevista, v. 1, n. 2, p.1-9, 2006.

RUSCHEINSKY, Aloisio. As rimas da ecopedagogia: perspectivas ambientalistas e crítica social. In: RUSCHEINSKY, Aloisio (org.). Educação Ambiental: abordagens múltiplas. Porto Alegre: Penso, 2012. p. 77-91.

SCHWAMBACH, Ailim. O eco sujeito do século XXI e sua (re)ação ao consumo sustentável em diferentes níveis de ensino com alunos de Ivoti–RS. 2016. 201f. Tese (Doutorado em Educação em Ciências) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2016. Disponível em: https://lume.ufrgs.br/handle/10183/150880. Acesso em: 10 jul. 2021.

TRIVIÑOS, Augusto N. S. Introdução à pesquisa de ciências sociais. São Paulo: Atlas, 2010.

A imagem mostra um campo que apresenta uma única árvore, o céu está azul com nuvens formando desenhos.

Downloads

Published

2021-08-20

How to Cite

de Arruda Reis, G., & Feldens Schwertner, S. . (2021). Learning in Environmental Education in the school context: understanding Elementary School students: a compreensão de estudantes do Ensino Fundamental. REMEA - Revista Eletrônica Do Mestrado Em Educação Ambiental, 38(2), 217–244. https://doi.org/10.14295/remea.v38i2.12410

Issue

Vol. 38 No. 2 (2021): Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental - Fluxo Contínuo

Section

Artigos

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.