Horta na escola

proposta para o componente curricular Projeto Cultivar

Autores

  • Terezinha Marisa Ribeiro de Oliveira Universidade Cruzeiro do Sul https://orcid.org/0000-0002-9064-8518
  • Carmem Lúcia Costa Amaral Universidade Cruzeiro do Sul

DOI:

https://doi.org/10.14295/remea.v41i1.15173

Palavras-chave:

Componente curricular, Eletiva, Horta hidropônica, Ensino Médio

Resumo

Este artigo apresenta o resultado de uma experiência desenvolvida no componente curricular Eletiva, denominada Projeto Cultivar, que teve como ementa o planejamento e a construção da horta hidropônica, horta tradicional e composteira. Participaram da experiência 32 alunos das três séries do Ensino Médio de uma escola estadual de São Paulo. Devido à pandemia da Covid-19, essa experiência ocorreu em duas etapas. Na etapa presencial, foram planejados e executados pelos alunos o plantio de mudas e a construção da horta hidropônica, momento em que foram discutidos alguns assuntos relacionados com a temática ambiental e com a saúde. Na fase remota os alunos foram estimulados a construírem hortas em suas residências e a cultivarem plantas. Os resultados evidenciaram que, apesar do pouco tempo proporcionado para as atividades presenciais, os alunos se envolveram de tal forma com a Eletiva que se mostraram interessados em continuar as atividades de construção da horta e do plantio em suas casas, com os pais.

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Biografia do Autor

Terezinha Marisa Ribeiro de Oliveira, Universidade Cruzeiro do Sul

Doutora pela Universidade Cruzeiro do Sul em Ensino de Ciências e Matemática em 2022. Mestrado em Ensino de Ciências (área de concentração Ensino de Ciências e Matemática), na Universidade Cruzeiro do Sul em 2018. Especialização na Universidade de São Paulo (USP) no ensino de Ciências (2011 a 2012).   Especialização em Gestão Escolar na Faculdade Metropolitana de Caieiras (2012). É pesquisadora no Laboratório Acadêmico de Produção de Vídeo Estudantil da Universidade Federal de Pelotas. Atuou no magistério público estadual de São Paulo  no Ensino Fundamental e Médio nas disciplinas de Ciências e Matemática como professora efetiva em ambas as disciplinas. Trabalhou de PCNP (Professor Coordenador do Núcleo Pedagógico) na Diretoria de Ensino de Votorantim.  Atuou  na Vigilância Sanitária , Epidemiológica e Zoonoses no período de 1995 a 2000 na cidade de Votorantim participando de inspeções sanitárias, campanhas educacionais , campanhas de profilaxia e reuniões científicas. Atualmente é formadora na Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação do Estado de São Paulo (EFAPE) . Interesse de pesquisa em Educação Ambiental no Ensino Básico, práticas pedagógicas em tecnologias e o estudo de estratégias de ensino no campo da Educação Matemática. Estuda a inter-relação entre a Educação Matemática e a Educação Ambiental.

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Publicado

2024-04-15

Como Citar

de Oliveira, T. M. R., & Amaral, C. L. C. (2024). Horta na escola: proposta para o componente curricular Projeto Cultivar. REMEA - Revista Eletrônica Do Mestrado Em Educação Ambiental, 41(1), 279–296. https://doi.org/10.14295/remea.v41i1.15173

Edição

v. 41 n. 1 (2024): Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental - Fluxo Contínuo

Seção

Artigos

Licença

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