LA RELACIÓN ENTRE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y LA EDUCACIÓN A DISTANCIA EN LA PERCEPCIÓN DE DOCENTES DE ESCUELAS PÚBLICAS Y PRIVADAS

Resumen

El objetivo de este artículo fue comprender los desafíos y posibilidades que permeaban las prácticas pedagógicas realizadas por profesores de Educación Física de escuelas públicas y privadas de la ciudad de Río de Janeiro en la enseñanza a distancia. Se trata de una investigación descriptiva, apoyada en Análisis de Contenido, que examinó las respuestas de ocho docentes que trabajaban con la enseñanza a distancia en el segundo segmento de la enseñanza fundamental. Los resultados mostraron que los desafíos y potencialidades se centraron en la Relación entre teoría y práctica; la interacción profesor-alumno; la Participación y motivación de los alumnos en las clases; o Uso de tecnologías en las clases de Educación Física; las dimensiones conceptuales, procedimentales y actitudinales del conocimiento en Educación Física. Los docentes señalaron que la inserción de la tecnología, por un lado, facilitó la comunicación entre docentes y alumnos, pero también fue una barrera, ya que parte de los alumnos de las escuelas públicas no contaban con equipos ni conectividad para seguir las clases. La Educación Física, como componente curricular que mantiene una relación más directa con el cuerpo en movimiento, tuvo mayores dificultades que las demás, ya que la dinámica de las clases a distancia las hacía excesivamente conceptuales, así como las clases se quedaban sin la típica interacción cara a cara debido al entorno virtual.