Alfabetización y ciudadanía ambiental en el contexto escolar: informe de una práctica docente

relato de uma prática docente

Autores/as

  • Carla da Silva Ribeiro Universidade Franciscana
  • Cadidja Coutinho Universidade Federal de Santa Maria
  • Noemi Boer Universidade Franciscana

DOI:

https://doi.org/10.14295/remea.v38i2.12719

Palabras clave:

Años iniciales. Medio ambiente. Siguiendo la enseñanza.

Resumen

En este artículo, el objetivo es reportar la aplicación de una Secuencia Didáctica de Educación Ambiental, desarrollada con niños de 4º año de primaria en un colegio público de Santa María, RS. El diseño metodológico es cualitativo y se caracteriza como un relato de una intervención pedagógica realizada a través de una Secuencia Didáctica (SD). Organizado en seis (6) etapas, DS comprendió la elaboración de mandalas, la interpretación de imágenes del entorno y el relato de historias, descritas en pequeños textos, con ilustración en forma de dibujos. Se encontró, a través del análisis de contenido, que la enseñanza de la educación ambiental, en la Primera Infancia, puede favorecer la alfabetización y la formación de ciudadanía ambiental en niños en edad de alfabetización, cuyas acciones y reflexiones sobre experiencias acercan a los estudiantes al tema ambiental.

Descargas

Biografía del autor/a

Carla da Silva Ribeiro, Universidade Franciscana

Graduada em Pedagogia, pela Universidade Franciscana (UFN). Especialista em Coordenação Pedagógica: Construção Coletiva, Supervisão e Orientação Educacional pela Universidade Luterana do Brasil (Ulbra). Especialista em Gestão Escolar, pela Faculdade de Educação São Luís. Mestranda Bolsista PROSUC/CAPES do Mestrado em Ensino de Humanidades e Linguagens, pela Universidade Franciscana (UFN).

Cadidja Coutinho, Universidade Federal de Santa Maria

Licenciada em Ciências Biológicas, Mestra e Doutora em Educação em Ciências: Química da vida e Saúde pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Pós-doutora em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Franciscana (UFN). Professora adjunta na Universidade Federal de Santa Maria, atuando no Mestrado Profissional em Ensino de Ciências. Líder do Grupo Colaborativo de Estudo e Pesquisa: FLEXILHAS.

Noemi Boer, Universidade Franciscana

Graduada em Ciências, habilitação em Biologia, Graduada em Pedagogia, habilitação em Supervisão Escolar, Mestre em Educação Brasileira pela UFSM, Doutora em Educação Científica e Tecnológica pela UFSC. Atualmente é professora adjunta II da Universidade Franciscana (UFN) atuando no Mestrado de Ensino e Humanidades e Linguagens, MEHL e membro do Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos, CEP/UFN. Professora colaboradora do Programa de Pós-graduação em Ensino Científico e Tecnológico, URI Santo Ângelo.

Citas

ANDRADE, Viviane Abreu de; CASTRO Vanessa Monteiro. Educação ambiental e letramento: um diálogo possível na escola pública. Lat. Am. J. Sci. Educ.v. 2, p. 1-18, 2015.

BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. 70. ed. Lisboa, Portugal: Edições, 2010.

BOER, Noemi; SCARIOT, Iassana. Educação ambiental e formação inicial de professores: ensino e concepções de estudantes de pedagogia. Rev. eletrônica Mestr. Educ. Ambient., v. 26, p. 46-60 jan./jun. de 2011.

BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Base Nacional Comum Curricular, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 02 jun. 2019.

COUTINHO, C. Por uma “ciência com consciência” interfaces da Educação Ambiental e do ensino de Ciências nos contextos docentes, discentes e do material didático. 2017. 238 f. Tese (Doutorado em Educação em Ciências da Terra e Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, RS, 2017.

DAMIANI, M. F. et al. Discutindo pesquisas do tipo intervenção pedagógica. Cadernos de Educação: revista da Faculdade de Educação da UFPel, Pelotas, n. 45, p. 57-67, maio/ago., 2013. DOI: https://doi.org/10.15210/caduc.v0i45. Disponível em: https://periodicos.ufpel.edu.br/ojs2/index.php/caduc/issue/view/289. Acesso em: 05 mar. 2021.

FARIAS, Sabrina de Oliveira. et al. Educação ambiental no contexto escolar: projeto na escola agroambiental em Curralinho (PA). Revbea, São Paulo, v. 14, n 4, p. 41-58, 2019.

FREIRE, Paulo. Pedagogia de autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2011.

GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2002.

GUIMARÃES, Mauro. A dimensão ambiental na educação. 11. ed. Campinas, SP: Papirus, 2013.

LEFF, Enrique. Saber ambiental: sustentabilidade, racionalidade, complexidade, poder. 5. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2007.

LUZZI, Daniel. Educação e meio ambiente: uma relação intrínseca. Barueri, SP: Manole, 2012. (Série sustentabilidade).

MEDEIROS, Aurélia Barbosa de. et al. A Importância da educação ambiental na escola nas séries iniciais. Revista Faculdade Montes Belos, São Luís de Montes Belos, v. 4, n. 1, p 2-17, set., 2011.

MORENO, Márcia; MAFRA, Paulo. Literacia ambiental: uma necessidade para uma sociedade ambientalmente ativa. EDUSER: revista de educação, Bragança, v. 11, n. 2, p. 66-76, 2019.

RIBEIRO, Carla da Silva; COUTINHO, Cadidja.; BOER, Noemi. Educação ambiental: saberes necessários em contextos escolares. In: SIMPÓSIO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO, 24., 2020, Santa Maria, RS. Anais [...]. Santa Maria, RS: UFN, p. 1-10, 2020a. DOI: http://doi.org/10.48195/sepe2020-365. Disponível em:

https://www.ufn.edu.br/eventos/maiseventos/Anaiss.aspx?id=4AnWLXmkbCE=

Acesso em: 21 dez. 2020.

RIBEIRO, Carla da Silva; COUTINHO, Cadidja.; BOER, Noemi. Saber e complexidade como fundamento epistemológico da pedagogia e da cidadania ambiental. Disciplinarum Scientia. Série: Ciências Humanas, Santa Maria, v. 21, n. 1, p. 219-232, 2020b. DOI: https://doi.org/10.37780/dsch.v21n1-016. Disponível em: https://periodicos.ufn.edu.br/index.php/disciplinarumCH/article/view/3292

RIO GRANDE DO SUL (Estado). Secretaria de Estado da Educação. Referencial Curricular Gaúcho: Ciências da Natureza. Porto Alegre, 2018. v. 1. Disponível em: http://portal.educacao.rs.gov.br/Portals/1/Files/1530.pdf. Acesso em: 12 dez. 2019.

RUPPENTHAL, Raquel; COUTINHO, Cadidja; MARZARI, Mara Regina Bonini. Alfabetização e letramento científico: dimensões da educação científica. Research, Society and Development, v. 9, n. 10, p. 1-18, 2020.

DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i10.9302. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/9302

SANTOS, Luiz Ricardo Oliveira; COSTA, Jailton de Jesus; SOUZA, Rosemeri Melo. Educação (Ambiental) para a cidadania: ações e representações de estudantes da Educação Básica. Rev. Eletrônica Mestr. Educ. Ambient. Rio Grande, v. 37, n. 1, p. 188-207, jan/abr. 2020.

SANTOS, Maria Eduarda Vaz Moniz dos. Que Cidadania? (Tombo II). Lisboa, Portugal: Santos-Edu, 2005.

SOARES, Magda. Letramento-um tema em três gêneros. 3. ed. Belo horizonte: Autêntica, 2018.

SOUZA, Andressa Queiroz Souza; PEDRUZZI, Alana das Neves; SCHMIDT, Elisabeth Brandão. Educação Ambiental e Paulo Freire: Anunciação de um Letramento Ambiental. RELACult – Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade Revista Latinoamericana de Estudios en Cultura y Sociedad | Latin American Journal of Studies in Culture and Society, v. 04, ed. especial, nov., p. 1-13, 2018.

VYGOTSKY, Liev Semionovich. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 2003.

VYGOTSKY, Liev Semionovich. Aprendizagem e desenvolvimento intelectual na idade escolar. In: LEONTIEV, Alexis et al. Psicologia e pedagogia: bases psicológicas da aprendizagem e do desenvolvimento. São Paulo: Centauro, 2005. p. 01-17.

ZABALA, Antônio. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.

A imagem mostra um campo que apresenta uma única árvore, o céu está azul com nuvens formando desenhos.

Descargas

Publicado

2021-08-20

Cómo citar

da Silva Ribeiro, C., Coutinho, C., & Boer, N. (2021). Alfabetización y ciudadanía ambiental en el contexto escolar: informe de una práctica docente: relato de uma prática docente. REMEA - Revista Eletrônica Do Mestrado Em Educação Ambiental, 38(2), 266–287. https://doi.org/10.14295/remea.v38i2.12719

Número

Vol. 38 Núm. 2 (2021): Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental - Fluxo Contínuo

Sección

Artigos

Licencia

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.