Educação ambiental e justiça climática

uma proposta de sequência didática com o gênero textual canção para aulas de língua portuguesa

Resumen

Ante las crisis ambientales actuales, la educación ambiental en las escuelas debe ir más allá del conocimiento teórico, promoviendo acciones prácticas que incentiven el cuidado y el respeto por el medio ambiente. En este contexto, la enseñanza de Lengua Portuguesa puede contribuir utilizando el género textual canción como herramienta para discutir temas socioambientales. Este estudio propone una secuencia didáctica que emplea músicas para sensibilizar, reflexionar críticamente y estimular valores relacionados con el medio ambiente. La investigación, de enfoque cualitativo, se llevó a cabo con estudiantes de la Educación Fundamental II, específicamente en la modalidad de Jóvenes y Adultos (EJA) en una escuela de Paulo Afonso, BA. Se seleccionaron tres canciones — "Xote ecológico" de Luiz Gonzaga, "Passaredo" de Chico Buarque y "Tempo de Ser Feliz" de Jamily — que abordan cuestiones ambientales. La metodología incluyó observación y grupos focales, buscando recopilar datos a través de análisis, testimonios y descripciones personales. Los resultados indican que el género canción, combinado con la producción de parodias y la intertextualidad, es una estrategia eficaz para facilitar la comprensión de los impactos ambientales y promover la conciencia crítica de los estudiantes. La propuesta busca no solo sensibilizar a los jóvenes del noreste, sino también servir de inspiración para que otros docentes creen sus propias secuencias didácticas, incorporando músicas con temáticas ambientales. Así, el uso de canciones en la enseñanza de Lengua Portuguesa se presenta como un enfoque placentero, interdisciplinario y relevante para la formación de ciudadanos más conscientes y comprometidos con la preservación del medio ambiente.