Mudanças climáticas e Educação Ambiental Crítica no contexto da escola pública através do ensino de biologia
DOI:
https://doi.org/10.14295/remea.v40i3.15721Palabras clave:
Pedagogia Histórico-Crítica, Práxis escolar, Crise socioambientalResumen
Resumen: Este artículo discute los desafíos y las perspectivas presentes en la enseñanza de biología en el contexto de la escuela pública sobre la temática de los cambios climáticos, teniendo como base la Educación Ambiental Crítica (EAC) que se fundamenta en los presupuestos teórico-metodológicos de la Pedagogía Histórico-Crítica (PHC) y del Materialismo histórico-dialéctico. A través del seguimiento del proceso de enseñanza, de una entrevista semiestructurada con una docente de la disciplina biología, este artículo dialoga sobre la complejidad de la relación de los cambios climáticos con la educación pública en general, y la enseñanza de biología específicamente. Las reflexiones traídas se articulan con las posibilidades que la enseñanza de biología presenta, en lo que concierne a la contribución para el debate relacionado con la emergencia climática, si se guía por una teoría pedagógica que objetiva la apropiación de los fundamentos históricos-críticos para la transformación social, yendo más allá del conservadurismo y de los reduccionismos presentes en las discusiones que envuelven esta problemática de orden socioambiental en Brasil. Palabras clave: Pedagogía Histórico-Crítica, praxis escolar, crisis socioambiental.
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