Concepciones de estudiantes de primaria sobre residuos sólidos urbanos, educación ambiental y cambio climático
DOI:
https://doi.org/10.63595/remea.v42i1.15714Palabras clave:
Sensibilização Ambiental, Crise Climática, sequência de aulasResumen
Esta investigación buscó investigar concepciones de estudiantes sobre Residuos Sólidos Urbanos (RSU), Educación Ambiental y las correlaciones con el cambio climático. Se desarrolló una secuencia didáctica para alumnos del 7º año de la enseñanza fundamental de una escuela pública de Paraná, para promover Educación Ambiental. Los datos se obtuvieron mediante la aplicación de pruebas diagnósticas (inicial y final), con respuestas clasificadas en tres categorías: "Nociones de conceptos relacionados con los RSU", "Nivel de conciencia de los estudiantes" y "Evidencia de cambio en el comportamiento de los estudiantes", analizadas según Análisis Textual Discursivo (ATD). La intervención pedagógica brindó una ampliación de conocimiento sobre RSU y Educación Ambiental. Se registraron nuevas comprensiones por los estudiantes sobre la necesidad de preservar el medio ambiente, además de contribuir a mitigar el cambio climático.
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