Reflexiones sobre la producción científica brasileña sobre Educación en/desde el Campo en tiempos de transición de la modernidad a la posmodernidad
DOI:
https://doi.org/10.14295/remea.v41i1.14962Palabras clave:
Educación, Educación en/desde el campo, PosmodernidadResumen
Buscamos identificar la producción científica nacional sobre el tema “educación en/desde el campo” en Brasil, a partir de la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD). La metodología utilizada fue cuali-cuantitativa, bajo el carácter aplicado y revisión bibliográfica. A partir de los datos y resultados preliminares, se evidencia la importancia de la producción científica: se seleccionaron 515 publicaciones, clasificadas en tesis y disertaciones. Los resultados muestran que las publicaciones se realizaron de manera representativa en todas las macrorregiones del país, identificadas por mapeo. Las consideraciones mostraron la importancia de la producción científica y la capacidad de crear soluciones. Así, la educación en/desde el campo se identifica en lo global, a partir de su inserción en el contexto del desarrollo social, sustentada en fuertes pilares de aspectos de la educación como la ambiental, contribuyendo a su manera al proceso de investigación, innovación en educación.
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