Reflections on the Brazilian scientific production on Education in/from the Countryside in times of transition from modernity to post-modernity
DOI:
https://doi.org/10.14295/remea.v41i1.14962Keywords:
Education, Rural education, PostmodernityAbstract
We sought to identify the national scientific production on the theme “education in/from the field” in Brazil, based on the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD). The methodology used was quali-quantitative, under the applied nature and literature review. From the data and preliminary results, the importance of scientific production is evident: 515 publications were selected, classified into theses and dissertations. The results show that the publications were carried out in a representative way in all macro-regions of the country, identified by mapping. The considerations showed the importance of scientific production and the ability to create solutions. Thus, education in/from the countryside is identified in the global, from its insertion in the context of social development, supported by strong pillars of aspects of education such as environmental, contributing in its own way to the research process, innovation in education .
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