Objetivos de Desenvolvimento Sustentável no currículo da Educação Superior com enfoque em Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente

Autores/as

  • Raquel Weyh Dattein Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul - Unijuí
  • Maria Cristina Pansera-de-Araújo Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUÍ)

DOI:

https://doi.org/10.14295/remea.v40i1.13577

Palabras clave:

Educación ambiental, Sustentabilidad, Reanudar

Resumen

Los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) han sido el foco de estudios en diferentes niveles educativos, especialmente en los planes de estudio universitarios. Por tanto, en este artículo, el objetivo es analizar cómo se discuten los ODS en la educación superior, tras una clase de Medio Ambiente y Sostenibilidad el 01/2019, de una universidad comunitaria. El enfoque CTSA (Ciencia, Tecnología, Sociedad y Medio Ambiente) se abordó como parte de los ODS en debates sobre educación cívica académico-profesional crítica y emancipadora, con responsabilidad social y ambiental.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Raquel Weyh Dattein, Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul - Unijuí

Doutora e Mestre em Educação nas Ciências pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul - UNIJUÍ, com bolsa PROSUC - CAPES no doutorado, atuando na linha de pesquisa I: Currículo e Formação de Professores. Graduada em Ciências Biológicas - Licenciatura na UFFS (2014), foi Bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID 2011/2014 UFFS/CAPES. Pós-Graduada em Orientação Educacional junto a Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Campus Cerro Largo - RS. Participante do Grupo de Estudos e Pesquisas em Ensino de Ciências e Matemática - GEPECIEM/UFFS. Atuou como Tutora no Curso de Extensão: Educação Integral - Formação na Área de Ciências da Natureza e Matemática e suas Linguagens e da Rede Nacional de Formação de docentes da Educação Básica - UFFS. Professora de Ciências na prefeitura de Santa Rosa/RS.

Maria Cristina Pansera-de-Araújo, Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUÍ)

Doutora em Genética e Biologia Molecular pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e professora do Departamento de Biologia e Química e do Programa de Pós-graduação em Educação nas Ciências da UNIJUÍ.

Citas

AMARAL, Carmem Lúcia Costa; ELIAS, Izilda Guedes. As relações ciência tecnologia sociedade e ambiente (CTSA) no ensino de ciências da natureza: um mapeamento na biblioteca digital brasileira de teses e dissertações no período de 2013 a 2019. Research, Society and Development, v. 9, n. 10, 2020. Disponível em: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-ve1379107668

BOFF, Eva Terezinha de Oliveira, GOETTEMS, Pauline Brendler; DEL PINO, José Cláudio. Ambiente e vida - o ser humano nesse contexto: uma estratégia de ensino transformadora do currículo escolar. REMEA - Revista Eletrônica Do Mestrado Em Educação Ambiental, 26, 2013. https://doi.org/10.14295/remea.v26i0.3501

CARVALHO, Ana Maria Pessoa de. Uma metodologia de pesquisa para estudar os processos de ensino e aprendizagem em salas de aula. In: SANTOS, Flávia Maria Teixeira dos; GRECA, Ileana María. A pesquisa em ensino de ciências no Brasil e suas metodologias. Ijuí: Ed. UNIJUÍ, 2006.

FIDENE – FUNDAÇÃO DE INTEGRAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E EDUCAÇÃO DO NOROESTE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL. Plano de desenvolvimento institucional (2020-2024). Ijuí: Ed. UNIJUÍ, 2019. Disponível em: https://www.unijui.edu.br/institucional/pdi. Acesso em: 22 fev. 2021.

LEFF, Eduardo. Saber ambiental: sustentabilidade, racionalidade, complexidade, poder. Rio de Janeiro: Vozes, 2012.

MONASTA, Atílio. Antonio Gramsci. Trad. Paolo Nosella. Recife: Massangana, 2010. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me4660.pdf Acesso em: 22 fev. 2021.

OLIVEIRA, Morgana Maciel; UHMANN, Rosangela Inês Matos. Educação Ambiental na perspectiva de Rachel Carson: um olhar aos anais do ANPED. REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, 38(1), 362–373, 2021. https://doi.org/10.14295/remea.v38i1.11001

OLIVEIRA, Rosilene dos Santos; KIOURANIS, Neide Maria Michellan. Análise dos projetos pedagógicos dos Cursos de Licenciatura em Química Paranaenses: as compreensões tecidas à luz do enfoque CTSA. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, 2020.

ONU – ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS. Objetivos de desenvolvimento sustentável. 2015. Disponível em: https://brasil.un.org/pt-br/sdgs Acesso em: 04 nov. 2020.

SATO, Michele; CARVALHO, Isabel Cristina Moura. Educação ambiental: pesquisa e desafios. Porto Alegre: Artmed, 2005.

REIS, Pedro Guilherme Rocha dos. Controvérsias sócio-científicas: Discutir ou não discutir? Percursos de Aprendizagem na disciplina de Ciências da Terra e da Vida. (Tese de Doutorado em Educação). Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa, Lisboa, 2004.

RODRIGUES, Angélica Cosenza; MARTINS, Isabel Gomes Rodrigues. Controvérsias socioambientais no contexto da construção de sentidos sobre relações entre energia e ambiente na escola. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 13, n. 3, 2013.

SAUVÉ, Lucie. Uma cartografia das correntes em educação ambiental. In: SATO, Michele; CARVALHO, Isabel Cristina Moura. Educação ambiental: pesquisa e desafios. Porto Alegre: Artmed, 2005.

UNICEF – FUNDO DAS NAÇÕES UNIDAS PARA A INFÂNCIA. Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. 2000. Disponível em: https://www.unicef.org/brazil/objetivos-de-desenvolvimento-sustentavel Acesso em: 14 ago. 2021.

UNISINOS – UNIVERSIDADE DO VALE DO RIO DOS SINOS. Água, saneamento e energia: contas pendentes. Revista Instituto Humanas Unisinos On-line. 2014. Disponível em: http://www.ihu.unisinos.br/528521-agua-saneamento-e-energia-contas-pendentes Acesso em: 18 jul. 2019.

VILCHES, Amparo, GIL-PÉREZ, Daniel; PRAIA , João. De CTS a CTSA: educação por um

futuro sustentável. In: SANTOS, Wildson Luiz Pereira dos, AULER, Décio. (Orgs.). CTS e

Educação científica: desafios, tendências e resultados de pesquisa. Brasília: Editora

Universidade de Brasília, 2011. p. 161-184.

YIN, Robert. Estudo de caso - planejamento e métodos. Tradução Daniel Grassi. 3 ed. Porto Alegre: Bookman, 2005.

Descargas

Publicado

2023-04-14

Cómo citar

Weyh Dattein, R., & Pansera-de-Araújo, M. C. (2023). Objetivos de Desenvolvimento Sustentável no currículo da Educação Superior com enfoque em Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente. REMEA - Revista Eletrônica Do Mestrado Em Educação Ambiental, 40(1), 219–238. https://doi.org/10.14295/remea.v40i1.13577

Número

Vol. 40 Núm. 1 (2023): Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental - Fluxo Contínuo

Sección

Artigos

Licencia

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.