Formación de valores personales prosociales en el entorno escolar
DOI:
https://doi.org/10.14295/remea.v38i3.13491Palabras clave:
Valores personales, formación de valores, educación ambientalResumen
Los conflictos personales y socioambientales se han manifestado cada vez más en el ambiente escolar, lo que resulta en amenazas a la integridad de los involucrados y daños al patrimonio material e inmaterial. Este estudio investigó los valores personales de los estudiantes de una escuela pública del Distrito Federal, a fin de formar valores orientados al bien común. Inicialmente, una encuesta con todos los estudiantes de la escuela (N = 980; 51,2% niñas; edad media = 13 años) mapeó los valores e identificó los principales conflictos existentes; luego, la clase con mayor índice de valores individualistas y relatos de conflicto fue seleccionada para los talleres experienciales enfocados en la formación de valores prosociales. Finalmente, una encuesta combinada con círculos de conversación y entrevistas evaluó los cambios en los valores de estos estudiantes. Los resultados revelaron la manifestación de valores que trascienden los intereses egoístas y un ambiente escolar más solidario y colaborativo, destacando el potencial de este proceso de formación para la transformación de las relaciones interpersonales y socioambientales.
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