Discusión del proyecto político pedagógico y la Educación Ambiental en una escuela pública de São Paulo
DOI:
https://doi.org/10.14295/remea.v39i1.13319Palabras clave:
Interdisciplinariedad, Transverso, Tema ambiental.Resumen
Cuando la escuela asume su rol de espacio de discusión sobre cuestiones ambientales, permite a los docentes y directivos conocer acerca de Educación Ambiental (EA) para insertarla en los documentos normativos y políticas escolares. De esta forma, este artículo presenta el resultado de una investigación que abarcó discusiones sobre el Proyecto Político Pedagógico (PPP) y la introducción de la EA como componente común a las disciplinas a ser desarrolladas de forma interdisciplinaria y transversal. La investigación posee un enfoque cualitativo y presenta la descripción de un estudio de caso. Estas discusiones tuvieron lugar en las Clases de Trabajo Pedagógico Colectivo (CTPC) con la participación de 35 docentes de los Últimos Años de la Enseñanza Fundamental y de la Enseñanza Media en las áreas de Códigos del Lenguaje, Ciencias Naturales, Ciencias Humanas y Matemática en una escuela pública del interior de São Paulo. Los resultados de la investigación mostraron que los docentes desconocían el contenido del PPP y la forma en que estaba incluida la EA en este documento. Las discusiones posibilitaron que los docentes comprendieran la importancia de la EA y su contextualización en el PPP, así como comprender que la inserción de debates entre docentes y el equipo directivo es imprescindible para garantizar que esta temática sea implementada en la escuela.
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