El enfoque de la Educación Ambiental en la segunda y tercera versión de la Base Curricular Nacional Común
DOI:
https://doi.org/10.14295/remea.v38i2.12737Palabras clave:
Base Curricular Nacional Común. Ciencias. Educación ambiental.Resumen
Este artículo tiene como objetivo analizar el enfoque de la Educación Ambiental en la segunda y tercera versión de las Bases Curriculares Nacionales Comunes (BNCC) para los primeros años de la educación pre-universitaria, específicamente en el área de Ciencias de la Naturaleza. Para ello, realizamos un análisis de los documentos y discutimos los diferentes enfoques de la Educación Ambiental en ambas versiones de los documentos. Este estudio pretende destacar la relevancia de este tema para fomentar la formación de ciudadanos críticos y participativos, además de las crecientes demandas en relación con la mejora de la calidad de vida, el consumo consciente y la preservación del medio ambiente. Sin embargo, al investigar el enfoque de la Educación Ambiental en el BNCC, notamos cierto reduccionismo, existiendo un predominio de temas enfocados en perspectivas ecológicas. Observamos por lo tanto, que no hubo avances significativos para el fortalecimiento de la Educación Ambiental en el currículo de la asignatura de Ciencias en esta etapa formativa.
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