Encuentro Paranaense De Educación Ambiental (2011-2019): tendencias y perspectivas para la formación del profesorado en educación ambiental
tendências e perspectivas para a formação de professores em educação ambiental
DOI:
https://doi.org/10.14295/remea.v38i1.12308Palabras clave:
Formación Docente, Revisión de la Literatura, Educación Ambiental CríticaResumen
Esta investigación tuvo como objetivo investigar en las publicaciones referentes a las ediciones XIII, XIV, XV, XVI y XVII del Encuentro Paranaense de Educación Ambiental (EPEA) las tendencias teóricas y metodológicas que han trivializado la formación del professorado para la Educación Ambiental (EA). La recopilación y el análisis de datos se subvencionaban en el Análisis de Contenido. Entre las consideraciones concluyentes, identificamos que la supresión de los temas ambientales en los documentos rectores de las licenciaturas y el predominio de los entendimientos ingenuos de la EA, tanto para los licenciandos como para los profesores de formación, se presentan como las principales brechas de la formación inicial. En el ámbito continuo, se destaca la dificultad de los profesores en desarrollar la interdisciplinariedad. Los desarrollos futuros al campo apuntan para: la ambientalización curricular; la superación de la fragmentación del conocimiento; la constitución de procesos de formación continua que propicien subsidios a un entendimiento multifacético de los problemas ambientales.
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