Diálogo pertinente em Educação Ambiental para Ambientes Complexos
DOI:
https://doi.org/10.14295/remea.v41i1.14846Keywords:
Environmental Education, Changing Paradigms, Educators.Abstract
The present study points to an analysis from the master's dissertation entitled "the areas of environmental preservation in the municipality of Criciúma: a study on its importance and use as a reference to environmental education". Where the author describes the intensity that the degradation has been reaching human beings, pointing out the work developed with EA as evasive and wrong, not supplying the needs that the environmental problem requires. Thus, from the discourses present in the light of authors such as Edgar Morin, Fritjof Capra, Paulo Freire, Moacir Gadotti, we point to reflections regarding the relationships established with the environment and the paradigms built from the different visions that are constructed throughout life and socially reproduced as truths, which directly shape the attitudes of subjects as managers, members of society and educators.
Downloads
References
ASSUNÇÃO; MENEZES; VIRTUOSO. As dinâmicas de poder na apropriação dos recursos hídricos: estudo de caso da bacia hidrográfica do rio Urussanga, SC. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/gaia/article/view/55058/32646 . Acesso em: 01 jun. 2022.
BOFF, Leonardo. Ecologia, mundialização, espiritualidade. Rio de Janeiro: Record, 2008.
CAPRA, F. A teia da vida: uma nova compreensão científica dos sistemas vivos. Tradução de Newton Roberval Eichemberg. 10ª reimpressão. São Paulo: Cultrix, 2006.
CIURANA, Emilio-Roger; MOTTA, Raúl Domingo. Educar na era planetária: o pensamento complexo como método de aprendizagem no erro e na incerteza humana. Tradução Sandra Trabucco Valenzuela. Revisão Técnica da Tradução Edgard de Assis Carvalho. 3. Ed. São Paulo: Cortez; Brasília, DF: UNESCO, 2009.
Criciúma: Uma história de todos / Lívia da Silva, organizadora. [et. al.] Criciúma: Delta Print, 2020. Data de acesso: junho de 2022. Disponível em: https://www.criciuma.sc.gov.br/site/pdfs_gravados/Livro-Com-Capa-Criciuma-Uma-Historia-de-todos.pdf . Acesso em: 05 out. 2022.
ESCOBAR, A. Cultural politics and biological diversity: state, capital and social movements in the Pacifi c Coast of Colombia. Colombia; 1997. DOI: https://doi.org/10.2307/j.ctv11smp8b.10
FAMCRI. Fundação de Meio Ambiente De Criciúma. Diagnóstico ambiental do rio Criciúma – Relatório Final. 2012. Data de aceso: junho de 2022. Disponível em: http://repositorio.unesc.net/bitstream/1/1231/3/Diagn%C3%B3stico%20ambiental%20do%20Rio%20Crici%C3%BAma%2C%20Crici%C3%BAma%2C%20Santa%20Catarina.pdf . Acesso em: 20 set. 2022.
Freire, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 40ª ed. São Paulo: Paz e Terra, [1970] 2005.
GADOTTI, Moacir. Pedagogia da terra. São Paulo. Petrópolis, 2000.
GUIMARÃES, Mauro. Educação ambiental crítica. In LAYRARGUES, Philippe Pomier. (Org.). Identidades da Educação Ambiental Brasileira. Brasília: MMA/DEA, 2004.
HARAWAY, D. Simians, cyborgs and women: the reinvention of nature. New York: Routledge, 1991.
Jader Jacó Westrup (org.). Plano Criciúma 2050. 2021. Disponível em: https://www.criciuma.sc.gov.br/pmc/webroot/upload/ckfinder/files/Documento_2050_Final.pdf . Acesso em: 10 set. 2022.
LEFF, Enrique. Discursos Sustentáveis. São Paulo: Cortez/Edifurb, 2010.
LEFF, Enrique. (Coord.). La complejidad ambiental. México: Siglo XXI/UNAM/ PNUMA, 2000.
LEFF, Enrique. Saber ambiental, sustentabilidade, racionalidade, complexidade, poder. Tradução Lúcia Mathilde Endlich Orth. 6. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2008.
LOUREIRO, C. F. B. Trajetória e fundamentos da educação ambiental. São Paulo: Cortez, 2006.
MATURANA, Humberto; REZEPKA, Sima Nisis de. Formação humana e capacitação. 2ª Ed. Tradução Jaime A. Clasen. Petrópolis/RJ: Vozes, 2000.
MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento / tradução Eloá Jacobina. - 8a ed. -Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. Trad. Eloá Jacobina. 7ª edição, Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2002, 128 p.
MOSS, R. The integration of teaching on environmental education. Paris: Universities and Environmetal Education/UNESCO, 1986
LEFF, E. (Coord.). La complejidad ambiental. México: Siglo XXI/UNAM/ PNUMA, 2000.
PEREIRA, Tarciso. As Áreas de preservação ambiental do município de Criciúma: um estudo sobre sua importância e utilização como referência à educação ambiental. 2005. 154 f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Ciências Ambientais, Unesc, Criciúma, 2005. Disponível em: http://200.18.15.60:8080/pergamumweb/vinculos/000026/000026F5.pdf . Acesso em: 01 out. 2022.
SHEPHARD, K. (2008). Educação Superior para a Sustentabilidade: Buscando Resultados de Aprendizagem Afetiva. Revista Internacional de Sustentabilidade no Ensino Superior, 9, 87-98. Disponível em: https://doi.org/10.1108/14676370810842201 . Acesso em: 01 out. 2022. DOI: https://doi.org/10.1108/14676370810842201
STEINER, Laura. Avaliação do sistema de drenagem pluvial urbana com aplicação do índice de fragilidade. Estudo de caso: microbacia do rio Criciúma, SC. 2011. 106 f. TCC (Graduação) - Curso de Engenharia Ambiental, Unesc, Criciúma, 2011. Disponível em: http://repositorio.unesc.net/bitstream/1/1356/1/Laura%20Steiner.pdf.pdf . Acesso em: 01 set. 2022.
UNESCO. Universities and environmetal education. Paris; 1986.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
