The insertion of Environmental Education in university curricula and its contributions to professional training in the contemporary context
DOI:
https://doi.org/10.14295/remea.v39i2.14013Keywords:
Environmental Education. Neoliberalism. University curricula.Abstract
The present study presents clippings that come from a thesis developed in collaboration with the Postgraduate Program in Education at UNIVALI. Having as its principal object of study the inclusion of EE in university curricula, the study aims mainly: to point out contributions of the inclusion of EE in university curricula for professional training in the contemporary context. With a qualitative approach, netnography is used as a data collection methodology (KOZINETS, 2014), the data are analyzed using discursive text analysis - DTA (MORAES; GALIAZZI, 2011). As key findings, we focus attention on the comprehension of the neoliberal investment in the individualization of subjects in order to make them depoliticized, seeking to distance them, for example, from public debates that directly infer society; therefore, inclusion of EE in professional training presents itself as resistance logic, for contributing to the formation of critical and active subjects in the search and claim of spaces and respect for multiplicities.
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