Educação ambiental no ensino de uma universidade pública do estado do Paraná:
reflexões a partir da abordagem quantitativa
DOI:
https://doi.org/10.14295/remea.v39i2.13925Keywords:
Higher Education, Graduation, Menu.Abstract
The third decade of the 21st century calls for the expansion of socio-environmental awareness, which is also a task of Environmental Education (EE) in Higher Education Institutions. Of a quantitative nature and through a documentary cut, this research investigates how many and which courses at the State University of Londrina explicitly offer EE. The variables used were study centers, courses, qualifications or degrees of training, number of vacancies per course, number, title of subjects and menus. The results show that of the University's total graduations (n=52); 46.2% (n=24) do not offer EE in their curricula; 44.2% (n=23) contain EE as part of some discipline; and 9.6% (n=5) treat EE in a disciplinary manner, with three disciplines in full, and two, partially, in addition to another area of knowledge. In the sequence, statistics and reflections on the relevance of AE in Higher Education are extended.
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References
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